中考一轮复习RAG7U4

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 4主题为Having Fun,共包括三个话题What can I do for you?、 Would you like to cook with us?和What time is it now?。教学中各项活动紧紧围绕购物、打电话邀请、表达时间,以及谈论自己喜欢的事物和动物展开,完成本单元三个话题的语音、词汇和功能项目的学习,并进一步提高学生的听、说、读、写四项技能,帮助其养成良好的英语学习习惯,并形成有效的英语学习策略。本单元语法是对前三个单元的巩固和复习,主要包括:可数名词和不可数名词,some和any以及Wh-问句的用法。

Unit 4涉及课标话题人与自我——“日常活动(Daily routines)”中学校生活(School life)、周末活

动(Weekend activities)项目、“购物(Shopping)”中 购物计划(Shopping plan)、商品(Products)、选择(Selecting)、付款(Payment)项目和“饮食(Food and drink)”中食物(Food)、饮料(Drinks)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中感谢(Thanks)、邀请(Invitation)、购物(Shopping)、请求与提供帮助(Asking for and offering help)、打电话(Making telephone calls)、就餐(Having meals)、建议(Suggestions)项目、“态度(Attitudes)”中希望和愿望(Hope and wish)项目、“特征(Features)”中价格(Price)项目、“时间(Time)”中时刻(Point of time)项目和“计量(Measurement)中数量(Quantity)、重量(Weight)项目。

Topic 1 What can I do for you? 主要学习与购物相关的表达,包括提供购物帮助的表达“What can I do for you?”,“May / Can I help you?”;征询意见的表达“How do you like…?”,“What do you think of…?”;询问价格、数量和重量的表达“How much..?”,“How many…?”,“How heavy…?”等。同时还学习1000以内的基数词、句子重音、可数名词和不可数名词量的表达。本话题还复习食品类和服饰类名词,拓展表示感谢的表达如“Thank you all the same.”,起到巩固和衔接作用。语音板块学习辅音字母c和字母组合ck,al,au的发音规则,帮助学生根据所学音标进行单词的拼读和拼写,为他们的自主学习打下良好的基础。最后通过活动School Sale,创设相对真实的语境和任务,帮助学生综合所学知识和技能,并有效完成任务,解决实际问题。

Topic 2 Would you like to cook with us? 是在本单元第一个话题的基础上层层递进,学习与学生的日常生活密切相关、实用性强的英语表达。通过Kangkang,Jane和Maria等计划及实施野炊的场景,学习打电话、邀请、建议及其回答的表达法,主要句型有;“May I speak to…?”,“This is…”,“Could you ask her to call me back?”,“Would you like to…?”,“How / What about…?”,“I’d love to.”等。同时学习一些计划活动的单词,如when,picnic,sing,song,fly,kite等。本话题还复习一般现在时表达主观愿望的用法。语音板块继续学习字母组合air,are,augh,aw,a + ble / nge的读音规则,并使学生能根据所学读音规则进行单词的拼读与拼写,为他们的自主学习打下良好的基础。最后通过活动Planning a Picnic and Inviting Friends提供相对真实的语境和任务,使学生综合本话题所学技能和知识有效完成任务,使语言学习学以致用的原理得到体现。

Topic 3 What time is it now? 主要围绕询问时间开展活动。本话题的主要情境是康康和他的朋友们游览动物园。通过创设观看某种动物表演的情境引导学生学习问答时间的主要句型:“What time is it, please?”,“What time is it now?”,“It is…”,“It is time to…”。单词主要涉及表示时间的方式、动物名称等。语音板块学习一字母组合a + th / n / f ,w + a,ch,tch,b,mb,bt为主要内容的辅音的读音规则,帮助学生根据所学音标进行单词的拼读和拼写,为他们的自主学习打下良好的基础。交际功能句型主要包括“What’s up?”,“Let me help you.”,“It’s very kind of you.”以及表达自我观点的“I think…”。最后通过活动Describing Garfield’s Day,提供相对真实的语境和任务,帮助学生综合本话题所学技能和知识有效地完成任务,使语言学习学以致用。

二、设计说明:

根据学情和本单元的语法及功能,本节复习课以教材Unit 4 Getting Together为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设语境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用描述可数名词与不可数名词的量、1000以内的数字表达、some和any、不同人称引导的一般现在时表达自己的想法和意见、表示时间的方式、What进行有关时间的问答句型和表达提供和请求帮助、表示购物愿望和需求、询问价格、数量和重量、征询意见、谈论服饰、表示建议以及询问他人是否发生什么事情等的功能表达,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到给好朋友发邮件邀请下周一起去看电影,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握购物、打电话邀请、表达时间以及谈论自己喜欢的事物和动物,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会购物、打电话邀请以及谈论自己喜欢的事物和动物,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解可数名词和不可数名词量的表达,询问价格、数量和重量、征询意见、表示建议等,树立文化意识;
  4. 能够运用所学知识给好朋友发邮件邀请下周一起去看电影,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确描述可数名词与不可数名词的量;
  2. 正确使用some和any;
  3. 恰当使用不同人称引导的一般现在时表达自己的想法和意见;
  4. 正确使用表示时间的方式和What进行有关时间的问答句型。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “Just for you”.
  2. Review some words in this unit.

(设计意图:通过歌曲欣赏创设宽松愉快的学习环境,导入本课“购物野餐”话题并在语境中复习词汇,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本单元重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (T1SD,T2SD and T3SD)
  2. Task

(1) 售货员问能为你做什么,她可以这样问:[rml_read_more]

What _________________________? 或 May _________________________?

(2) 你想问Ben觉得这条黄色短裙怎么样,你可以这样问:

Ben, what _________________________? 或 Ben, how _________________________?

(3) 你告诉Ben还是要谢谢你,你可以这样说:Thank _________________________.

(4) 你想问Ben是否可以帮你买些东西,你可以这样问:Ben, could you _________________________?

(5) 你想问Ben它(一袋米)多重,你可以这样问:How _________________________, Ben?

(6) 你想问Ben这个周日是否有空,你可以这样问:

Ben, are you _________________________? 或 Ben, do you _________________________?

(7) 你想邀请Ben一起去西湖野餐,你可以这样问:Ben, would you like _________________________?

(8) 你建议Ben和你一起放风筝怎么样,你可以这样说:Ben, how about _________________________?

(9) 你想问Ben能否今晚叫他给你回个电话,你可以这样问Ben:Could you _________________________?

(10) 你想问Ben现在几点,你可以这样问:

What’s _________________________, Ben? 或 What _________________________, Ben?

(设计意图:引导学生归纳本单元所学的语法描述可数名词与不可数名词的量、1000以内的数字表达、some和any、不同人称引导的一般现在时表达自己的想法和意见、表示时间的方式、What进行有关时间的问答句型和表达提供和请求帮助、表示购物愿望和需求、询问价格、数量和重量、征询意见、谈论服饰、表示建议以及询问他人是否发生什么事情等功能表达,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (T1SA1a, T1SB1a, T2SA1a, T2SB1a, T3SA1a and T3SB1a)
  2. Key points: (1) some / any                                        (2) it / one / that

(3) How about / What about doing sth.               (4) ask sb. (not) to do sth.

(5) It’s time to do sth. / It’s time for sth.            (6) on one’s way to

(7) All right / That’s right. / That’s all right.

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本单元所学的语法和功能表达句。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to invite your good friend and complete the Mind Map.
  2. Write an email.

(设计意图:通过给好朋友发邮件邀请下周一起去看电影,引导学生自主交流,培养学生自由表达能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this unit.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 4.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 5 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,通过话题引领复习,学生能熟练掌握购物、打电话邀请、表达时间以及谈论自己喜欢的事物和动物,正确运用描述可数名词与不可数名词的量、1000以内的数字表达以及some和any的用法等。另外,在语言输出阶段,也可以设计以“My Day”为题描述一天的作息,教师要注意引导和观察,尽可能运用所学知识,同时鼓励学生创新思维,这样可能会收到更好的效果。

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