中考一轮复习RAG7U5T1

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 5以Our School Life为主题,主要围绕有关校园生活的话题,如:上学的交通方式、校园生活、课程安排等来展开。这些话题贴近学生的实际校园生活,学生能够感受到英语在学习中的实际意义,从而提高他们学习英语的兴趣,增强他们的学习动力。通过学习本单元,学生不仅能够增进互相了解,还能够通过了解国外学生的校园生活增加文化知识,扩大视野。通过本单元的教学活动,学生能够用所学英语较熟练地谈论有关校园生活的话题,如谈论上学的交通方式、多姿多彩的校园生活、校园课程安排及最喜爱的课程等,并能按要求写出中美两国中学生校园生活的差异、校园活动和学习生活安排的小短文,逐步培养用英语进行写作的能力。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“日常活动(Daily routines)”中学校生活(School life)项目和人与社会——“旅游与交通(Travel and transport)”中交通运输方式(Modes of transportation)项目;涉及课标功能意念表“时间(Time)”中频度(Frequency)项目。

本话题作为第五单元的第一个话题,主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。本话题贴近学生的实际生活,可以让学生感受到英语在生活中的实践意义,从而提高他们学习英语的积极性。本话题主要复习一般现在时态,学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“How do you usually / often…?”,“I usually / often…by…”,“How often do you…?”,“Three times a week.”等。最后通过Learning About Other Students’ Lives的活动组织学生调查同学们的校园生活并对比美国学生和中国学生校园生活的异同,对所学内容进行积极应用。本话题的语音板块设计字母e / d及字母组合ea / ee / ei / dge的发音规则和句子的重音、升降调等。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 I usually come to school by subway. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用表达日常的交通方式、询问频度副词,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到调查同学的校园生活,对比中美两国中学生的校园生活,通过同伴合作完成学习任务,培养学生的文化意识,帮助学生学以致用,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握交通方式和日常活动的频度表达,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达日常的交通方式和询问频度副词,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解对比美国学生和中国学生校园生活的异同,树立关心他人和文化意识;
  4. 能够运用所学知识调查同学的校园生活,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用表示交通方式的介词by;
  2. 掌握并运用频度副词。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “Vehicles songs”.
  2. Review some words in this topic.

(设计意图:通过歌曲欣赏,创设愉悦的课堂气氛,导入本课“交通方式”话题,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.  [rml_read_more]

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben通常怎么来学校,你可以这样问:Ben, how_________________________?

(2) 你告诉Ben该上课了,你可以这样说:Ben, it’s _________________________.

(3) 你告诉Ben早起的鸟儿有虫吃,你可以这样说:_________________________.

(4) 你告诉Ben你从不坐地铁上学,你可以这样说:_________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法表达日常的交通方式、询问频度副词,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 1a)
  2. Key points: (1) by / take / in / on (2) how often       (3) look / see / watch / read
  3. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about your classmates’ school life and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过调查同学的校园生活,对比中美两国中学生的校园生活,培养学生文化意识和自由表达能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 5 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 5 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点,重点突出,难点突破,借助思维导图,以导促学,学生充分地参与听、说、读、写全面训练。学生熟练掌握交通方式和日常活动的频度表达。另外,在语言输出阶段,也可以设计描述一天的校园生活,拓展符合学生校园生活的新词汇,鼓励学生创新思维,这样可能会收到更好的效果。

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