中考一轮复习RAG7U6T1

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 6以Our Local Area为主题,共包括三个话题There is a study next to my bedroom. ,My home is in an apartment building.和How can I get to the library?通过康康(Kangkang)、简(Jane)、玛丽亚(Maria)和迈克尔(Michael)等人谈论有关房间、居住环境和问路的对话以及短文,完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。通过本单元的学习,学生能够用英语谈论房间内物品摆放的位置、居住环境和邻里关系,并能够用英语问路和正确指路。本单元能够给学生展示英语在实际生活中的使用,激发学生围绕生活中的话题进行交流的兴趣,培养他们的日常交际、阅读短文等语言技能,帮助学生养成良好的自主学习习惯并积极参与到英语学习活动中。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“周围的环境(Personal environment)”中居室(Rooms in homes)、家具和家庭用品(Furniture & household items)项目;涉及课标功能意念表“存在(Existence)”中存在与不存在(Existence and non-existence)项目、“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目和“空间(Space)”中位置(Position)项目。

本话题是第六单元的第一个话题,介绍屋内房间的名称、位置、常见的屋内摆设的名称和摆放位置等。通过四个部分的学习,让学生能够掌握并运用there is / are句型;能熟练地运用方位介词及短语in,on,behind,under,near,next to,in front of,on the left of,at the back of,in the center of等正确地描述方位。通过本话题的学习,培养学生的合作意识,及运用图片、关键词等帮助理解的学习策略,提高学生的综合语言技能。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 There is a study next to my bedroom. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用there is / are句型、方位介词及短语in,on,behind,under,near,next to,in front of,on the left of,at the back of,in the center of和表示建议、存在、请求、命令等交际功能的表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到调查同学房间内设施及其摆放位置并报告调查结果,通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握屋内房间的名称、位置、常见的屋内摆设的名称和摆放位置,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达建议、存在、请求和命令,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解英语中各房间及屋内摆设的名称,理解家的含义,树立对家的热爱之情和文化意识;
  4. 能够运用所学知识介绍房间内设施及其摆放位置,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用there is / are句型;
  2. 正确运用方位介词或介词短语in,on,behind,under,near,next to,in front of,on the left of,at the back of,in the center of。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “Happy! Happy! Home.”.
  2. Review some words in this topic.

(设计意图:通过歌曲欣赏,创设愉悦的课堂气氛,导入本课“房间”话题并在语境中复习词汇,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases[rml_read_more]

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你建议Ben为什么不上楼看看,你可以这样说:Ben, why not _________________________?

(2) 你想问Ben书房是否有电脑,你可以这样问:Ben, is there _________________________?

(3) 你希望Ben收拾好他们(书),你可以这样说:Ben, please _________________________.

(4) 你想问Ben瓶子里有多少水,你可以这样问:Ben, how _________________________?

(5) 你想问Ben桌子上里有多少架模型飞机,你可以这样问:Ben, how _________________________?

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法there is / are句型、方位介词及短语in,on,behind,under,near,next to,in front of,on the left of,at the back of,in the center of和表示建议、存在、请求、命令等交际功能的表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 1a)
  2. Key points: (1) look / have a look / have a look at

(2) there be

(3) so many+可数名词复数 / so much+不可数名词

(4) how many+可数名词复数 / how much+不可数名词

(5) put away

(6) in front of / in the front of

(7) in the tree / on the tree

(8) in the wall / on the wall

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about the things in their rooms and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过调查同学房间内设施及其摆放位置并报告调查结果,培养学生自由表达能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 6 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,通过复习学生熟练掌握屋内房间的名称、位置、常见的屋内摆设的名称以及摆放位置等,正确运用there is / are句型、方位介词及短语in,on,behind,under,near,next to,in front of,on the left of,at the back of,in the center of等。另外,在语言输出阶段,教师可以拓展符合学生实际生活的室内基本设施新词汇,多鼓励学生创新思维,这样可能会收到更好的效果。

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