中考一轮复习RAG7U6T3

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 6以Our Local Area为主题，共包括三个话题There is a study next to my bedroom. ，My home is in an apartment building.和How can I get to the library?通过康康（Kangkang）、简（Jane）、玛丽亚（Maria）和迈克尔（Michael）等人谈论有关房间、居住环境和问路的对话以及短文，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。通过本单元的学习，学生能够用英语谈论房间内物品摆放的位置、居住环境和邻里关系，并能够用英语问路和正确指路。本单元能够给学生展示英语在实际生活中的使用，激发学生围绕生活中的话题进行交流的兴趣，培养他们的日常交际、阅读短文等语言技能，帮助学生养成良好的自主学习习惯并积极参与到英语学习活动中。

Topic 3涉及课标话题人与社会——“安全与救护（Safety and first aid）”中安全守则（Safety rules）项目和“旅游与交通（Travel and transport）”中交通标志（Road signs）项目；涉及课标功能意念表“存在（Existence）”中存在与不存在（Existence and non-existence）项目、“社会交往（Social communications）”中问路（Asking the way）和“空间（Space）”中位置（Position）、距离（Distance）项目。

本话题是第六单元的第三个话题，本话题以问路、指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会遵守交通法规和其他规则，增强学生交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也向他们渗透乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。主要语法和句型有“Excuse me, how can I get to…?”，“Excuse me, which is the way to…?”，“Excuse me, could you tell me the way to…?”，“Excuse me, where is…?”，“Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing.”，“It’s about 15 kilometers away from here.”，“Go along this road until you get to…”等。本话题还学习祈使句，如“Be careful.”，“Don’t play on the street.”等。语音板块学习辅音字母j及字母组合o + m / n / v / th，or，qu的发音规则，通过听句子选择单词提高学生的辩音能力，最后通过活动Giving Direction给学生提供相对真实的语言环境和任务，让学生充分利用所学知识和技能，有效地完成任务，达到训练学生综合语言运用能力的目的。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 3 How can I get to the library? 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，创设情境，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用方位介词及短语across，on the corner of，between…and…、祈使句的肯定和否定形式以及问路、指路、谈论交通标志、交通规则、交通设施、询问距离等交际功能的表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到书面表达如何保证安全，通过同伴合作完成学习任务，帮助学生学以致用，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

1. 加深理解文本并熟练掌握交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识以及问路等，夯实语言知识；
2. 树立自信，在交际情境中学会问路、指路、谈论交通标志、交通规则和询问距离，具备与他人得体交往的能力；
3. 深入了解交通标志和交通规则，树立交通安全意识，懂得珍爱生命；
4. 能够运用所学知识表达如何保证安全，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

1. 正确使用方位介词及短语across，on the corner of，between…and…；
2. 正确使用祈使句的肯定和否定形式。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Traffic lights”.
2. Review some words in this topic.

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课“交通问路指路”话题并在语境中复习词汇，激发学生学习兴趣。）[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
2. Task

(1) 你想问Ben怎么去图书馆，你可以这样问：Ben, how can I _________________________?

(2) 你想问Ben去医院的路怎么走，你可以这样问：Ben, which is the way _________________________？

(3) 你想问Ben它（公园）离这儿多远，你可以这样问：Ben, how far _________________________？

(4) 你告诉大家首先我们必须要遵守交通规则，你可以这样说：

First, We must _________________________.

(5) 你告诉大家我们不能在街上玩耍，你可以这样说：We must never_________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法方位介词及短语across，on the corner of，between…and…、祈使句的肯定和否定形式以及问路、指路、谈论交通标志、交通规则、交通设施、询问距离等交际功能的表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 1a)
2. Key points: (1) cross / across / through

(2) how far

(3) be good at / be good for / be good to

3. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

1. Collect information about how to keep safe on the street and complete the Mind Map.
2. Make a report.

（设计意图：通过书面表达如何保证安全，增强交通安全意识，培养学生自由表达能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

1. Review Unit 6 Topic 3.
2. Finish off the exercises.
3. Preview Unit 7 Topic 1.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生充分地参与听、说、读、写全面训练，熟练掌握交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识以及问路等，正确运用方位介词及短语across， on the corner of， between…and…以及祈使句的肯定和否定形式等。另外，在语言输出阶段，教师可以拓展符合学生实际生活的交通规则，多鼓励学生创新思维，这样可能会收到更好的效果。