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Mr.BenMr.Ben 教学设计

中考一轮复习RAG7U7T1

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 7由生日聚会这一主题串联起来，共包括三个话题When is your birthday? ，Can you sing an English song?和Everyone had a good time. 通过表达日期、出生时间及地点，描述物体形状特征，谈论现在和过去能做和不能做的事情以及过去发生的事情等，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，提高学生综合技能并培养学生跨文化交际意识。本单元课文中穿插大量需由学生独立完成的练习、小组练习、游戏及英文歌曲等灵活多样的活动形式，巩固和拓展学生的知识，培养学生学习英语的兴趣。在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“个人情况（Personal background）”中个人信息（Personal information）项目、人与社会——“节假日活动（Festivals, holidays and celebrations）”中庆祝活动（Celebrations）项目和“历史与社会（History and society）”中中国历史与世界历史（History of China and the world）、著名人物（Famous people）项目；涉及课标功能意念表“特征（Features）”中形状（Shape）项目和“计量（Measurement）”中长度（Length）、宽度（Width）项目。

本话题是第七单元的第一个话题，主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。各个部分的对话和活动都围绕着生日聚会展开，与学生的实际生活非常贴近，生动有趣，大大提高了学生的学习兴趣，也为学生学习新词汇提供了一个很好的语境。前三个部分温故而知新，层层推进，最后一个部分则对前面三个部分进行复习和总结，让学生形成知识体系并培养综合运用语言知识的技能。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 1 When is your birthday? 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，创设情境，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用be动词的一般过去时、序数词和谈论生日、日期、描述物体形状、尺寸、用途等特征的交际功能的表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到调查同学的个人信息，通过同伴合作完成学习任务，巩固关于出生时间、出生地点及礼物话题的表达，帮助学生学以致用，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握日期、出生时间、出生地点和物体形状特征等，夯实语言知识；
  2. 树立自信，在交际情境中学会谈论生日、日期、描述物体形状、尺寸和用途，具备与他人得体交往的能力；
  3. 深入了解家人和名人的个人信息，树立关爱家人的意识、关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯；
  4. 能够运用所学知识调查并介绍同学的个人信息，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用be动词的一般过去时；
  2. 掌握序数词的拼读与拼写规则。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up[rml_read_more]

  1. Enjoy a song “Numbers”.
  2. Review some words in this topic.

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课“生日”话题并在语境中复习词汇，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben什么时候出生，你可以这样问：When _________________________?

(2) 你想问Ben出生在哪个地方，你可以这样问：Where _________________________？

(3) 你想问Ben礼物是什么形状，你可以这样问：

Ben, what’s _________________________？或 Ben, what shape _________________________？

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法be动词的一般过去时、序数词和谈论生日、日期、描述物体形状、尺寸、用途等特征的交际功能的表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 1a)
  2. Key points: (1) What’s the shape of…? =What shape is…?

(2) how long / how wide

(3) at+时刻、年龄 / in+年月、季节 / on+星期、日期

(4) Ordinal numbers / Cardinal numbers

  1. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

  1. Collect information about their personal information and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

（设计意图：通过调查同学的个人信息，巩固关于出生时间、出生地点及礼物话题的表达，培养学生自由表达能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

  1. Review Unit 7 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 7 Topic 2.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生能熟练掌握日期、出生时间、出生地点以及物体形状特征等，正确运用be动词的一般过去时以及序数词等。另外，在语言输出阶段，教师多注意巡视和指导，多鼓励学生创新思维，这样可能会收到更好的效果。

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