中考一轮复习RAG7U8T1

Revision of Unit 8 Topic 1，Grade 7  What’s the weather like in summer?

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 8主题为The Seasons and the Weather，共包括三个话题What’s the weather like in summer? ，The summer holidays are coming.和Let’s celebrate! 通过描述及询问天气、季节，谈论暑期计划，征询和提出旅行建议，描述节日来完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，进一步提高学生的听、说、读、写四项技能的发展，帮助其养成良好的英语学习习惯，并形成有效的英语学习策略。教学中的各项活动紧紧围绕天气、季节和节日这三个主题来展开，使整个单元的教学目标落到实处。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中周末活动（Weekend activities）项目、人与自然——“天气（Weather）”中天气情况（Weather conditions）、天气预报（Weather report） 、衣着与天气（Dressing for the weather）项目、“自然（Nature）”中季节（Seasons）项目和“世界与环境（The world and the environment）”中国家与民族（Countries and nationalities）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中问候（Greetings）、劝告（Advice）和谈论天气（Talking about weather）项目。

本话题是第八单元的第一个话题，通过对话询问和描述一年四季的气候来引入话题，自然过渡到气温的表达，对比中西方国家天气的差异，同时谈论大量适合各种天气的日常活动。主要语法有：一般现在时和一般过去时，名词变形容词、形容词变副词的变化规则，主要句型有“What’s the weather like…?”，“How is the weather…?”，“It’s warm / rainy…”，“The lowest temperature is… and the highest temperature is…”，“Which season do you like best?”，“I liked winter before, but now I like…”等。同时还拓展了表达问候的句型“How are things going?”以及表达建议和劝告的句型“You’d better…”，“Remember to…”。语音板块学习字母s，x和字母组合ur，wh的读音规则，句子和单词重音，动词过去式ed的读音规则，为学生的自主学习打下良好的基础。最后通过活动Talking About Seasons提供了相对真实的语境和任务，使学生在综合本话题所学知识和技能的基础上有效完成任务，从整体上提升他们的英语水平。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 1 What’s the weather like in summer? 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，创设情境，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用一般现在时和一般过去时、形容词和副词的构词法和表示问候、劝告、谈论不同季节天气以及适合的活动、喜欢的季节、气温等交际功能的表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到写日记描述四季，通过同伴合作完成学习任务，帮助学生学以致用，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

1. 加深理解文本并熟练掌握谈论各种天气以及名词变形容词、形容词变副词的变化规则，夯实语言知识；
2. 树立自信，在交际情境中学会谈论不同季节天气、适合的活动、喜欢的季节和气温等，具备与他人得体交往的能力；
3. 深入了解中国和英美国家的天气不同，欣赏四季的美丽景色，树立乐于接触并了解异国文化的意识；
4. 能够运用所学知识以写日记形式描述四季，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的能力。

【教学重难点】

1. 正确使用一般现在时和一般过去时；
2. 理解并运用形容词和副词的构词法。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Season song”.[rml_read_more]
2. Review some words in this topic.

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课“季节与天气”话题并在语境中复习词汇，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
2. Task

(1) 你想问Ben春天天气怎么样，你可以这样问：

Ben, how is _________________________? 或 Ben, what’s _________________________?

(2) 你告诉Ben春天是放风筝的好季节，你可以这样说：It’s _________________________.

(3) 你想问Ben春夏秋冬最喜欢哪个季节，你可以这样问：

Ben, which season _________________________?

(4) 你想问Ben气温多少，你可以这样问：Ben, what’s _________________________?

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法一般现在时和一般过去时、形容词和副词的构词法和表示问候、劝告、谈论不同季节天气以及适合的活动、喜欢的季节、气温等交际功能的表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 2a)
2. Key points: (1) What’s the weather like…?=How is the weather…?

(2) It’s a good time / season to do sth. / for doing sth.

(3) It’s the best time / season to do sth. / for doing sth.

(4) remember to do sth. / remember doing sth.

(5) had better (not) do sth.

(6) be busy doing sth.=be busy with sth.

(7) see sb. do sth. / see sb. doing sth.

3. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

1. Collect information about seasons and complete the Mind Map.
2. Write a diary.

（设计意图：通过写日记描述四季，培养学生自由表达能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

1. Review Unit 8 Topic 1.
2. Finish off the exercises.
3. Preview Unit 8 Topic 2.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生熟练掌握谈论各种天气、适宜的日常活动以及名词变形容词、形容词变副词的变化规则等。另外，在语言输出阶段，设计活动具有一定的开放性，教师可适当给予学生写作方面的指点，多鼓励学生创新思维，这样可能会收到更好的效果。