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Mr.BenMr.Ben 教学设计

中考一轮复习RAG8U1T2

Revision of Unit 1 Topic 2，Grade 8  I’ll kick you the ball again.

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 1以playing sports为主题，共包括I’m going to play basketball.、I’ll kick you the ball again.和The school sports meet is coming. 三个话题。通过谈论两个班级的篮球赛、喜欢的运动和球星，介绍篮球和足球；参加学校运动会、奥林匹克运动会简介等，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生用英语谈论日常运动的兴趣，培养他们的听说技能；通过阅读足球、篮球和奥林匹克运动会的简介了解大众球类和全世界最关注的运动会，培养学生的阅读技巧；最后以日记的方式完成记录学校运动会的写作任务，培养学生的写作能力。

Topic 2涉及课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中学校生活（School life）项目、“个人兴趣（Personal interests）”中爱好（Hobbies）、娱乐活动（Entertainments）项目和人与社会——“文娱与体育（Recreation and sports）”中体育与赛事（Sports and matches）；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中请求允许（Asking for permission）和道歉（Apologies）项目。

本话题主要学习邀请参加足球赛、一起训练足球和输掉球赛后的争吵的对话，以及篮球、足球和板球的简介等内容。本话题主要学习有关团队运动的词汇，涉及的主要语法现象为双宾语，同时学习有关请求、道歉、劝和以及回应等功能用语。主要句型是：“I kick the ball to you.”，“And you pass me the ball like this.”，“Would you mind teaching me? Not at all.”，“Do you mind not putting your bike here? Sorry, I’ll put it somewhere else.”等。语音板块训练学生区别音素/ e /和/ aɪ /，并继续深入学习不完全爆破现象。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 2 I’ll kick you the ball again. 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用双宾语结构（Subject + vt. + indirect object + direct object），将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到谈论自己最喜欢的运动，通过同伴合作完成学习任务，帮助学生学以致用，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握双宾语的用法以及篮球、足球和板球的简介，夯实语言知识；
  2. 树立自信，在交际情境中学会表达请求、道歉、劝和以及回应等，具备与他人得体交往的能力；
  3. 深入了解异国的球类文化，树立乐于参加运动的意识；
  4. 能够运用所学知识谈论自己最喜欢的运动，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】灵活使用双宾语结构（Subject + vt. + indirect object + direct object）。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “Rocket Man-Elton John”.
  2. Review some words in this topic. [rml_read_more]

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课“运动”话题并在语境中复习词汇，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD and SC 3)
  2. Task

(1) 你想委婉地问Ben介意教你吗，你可以这样问：Would you _________________________, Ben?

(2) 你想再尝试一下，你可以这样说：Would you mind if _________________________?

(3) 你想告诉大家应该学会团队协作，你可以这样说：We should _________________________.

(4) 你想向Ben道歉对他所说的话，你可以这样说：Ben, I am sorry _________________________.

(5) 你希望大家继续努力，你可以这样说：Keep _________________________.

（设计意图：引导学生归纳复习本话题所学的语法双宾语结构和表示道歉和回应的功能句，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a)
  2. Key points: (1) would you mind (not) doing sth.? (2) would you mind+if引导的从句

(3) be sorry for                                       (4) be sure to do

(5) have fun doing sth.= enjoy doing sth.

  1. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

  1. Collect information about your favorite sport and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

（设计意图：通过收集信息谈论自己最喜欢的运动，培养学生自由表达能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

  1. Review Unit 1 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 1 Topic 3.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，通过听、说、读、写全面训练学生能熟练掌握双宾语结构（Subject + vt. + indirect object + direct object）以及介绍篮球、足球和板球。另外，在语言输出阶段，如果时间允许，可以参与学生小组讨论，如：What can you get from playing this sport?，鼓励学生创新思维和批判思维，表达自己的观点，形成正确的价值观念，这样可能会收到更好的效果。

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