Mr.Ben 教学设计 2022-01-24

中考一轮复习RAG8U2T1

Revision of Unit 2 Topic 1，Grade 8 You should brush your teeth twice a day.

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 2教学内容主要围绕健康方面的话题，如：谈论身体不适并提出建议、健康的生活习惯、流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深化话题。通过本单元的学习，学生能够学习有关健康方面的词汇表达及句型，掌握打电话的交际用语以及电子邮件的书写格式，还增长了许多如何保持身体健康、预防疾病、合理膳食等方面的知识。通过本单元的教学活动，学生能够通过认识并了解国外看病的方式，掌握不同的文化和生活背景，并适度拓展视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“卫生与健康（Hygiene and health）”中疾病（Illnesses）、医疗（Medical care）项目和人与自然——“安全与救护（Safety and first aid）”中意外（Accidents）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中请求与提供帮助（Asking for and offering help）、劝告（Advice）、建议（Suggestions）项目和“情感（Emotions）”中关切（Concern）、安慰（Reassurance）项目。

本话题是第二单元的第一个话题，主要围绕身体各部位病痛、提建议等展开。本话题主要复习一般现在时态，学习描述身体各部位病痛以及情态动词在提建议中的使用的句型。最后通过Choosing Dr. Best的活动组织学生通过游戏，一方面增加自己的生活常识，另一方面对本话题所学知识进行积极应用。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 1 You should brush your teeth twice a day. 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用情态动词should / shouldn’t、had better / had better not来表达建议和劝告功能，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到运用所学的提建议的表达法写一封电子邮件，综合复习和巩固本话题重要词汇和表达。通过同伴合作完成学习任务，帮助学生学以致用，力求让学生快乐地参与过

程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

加深理解文本并熟练掌握身体各部位病痛以及情态动词在提建议中的使用的句型，夯实语言知识；
树立自信，在交际情境中学会表达建议和劝告等，具备与他人得体交往的能力；
深入了解他人的身体状况，增加生活常识，树立关心他人的意识；
能够运用所学的提建议的表达法写一封电子邮件，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用情态动词should / shouldn’t、had better / had better not来表达建议和劝告功能。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting

Step 2. Warm-up

Review some words about illnesses in this topic by playing the guessing game. [rml_read_more]

（设计意图：通过“我做你猜”游戏，导入本课“健康”话题并在语境中复习词汇，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

Fill in the blanks with the correct words. (SD)
Task

(1) 你关心Ben怎么啦，你可以这样问：What’s _________________________, Ben?

(2) 你想了解Ben像这样多久了，你可以这样问：How long _________________________, Ben?

(3) 你想问Ben今天感觉怎么样，你可以这样问：How _________________________ today, Ben?

(4) 你想安慰Ben不要担心，你可以这样说：Ben, don’t _________________________.

(5) 你建议Ben最好去看牙医，你可以这样说：You had _________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法情态动词should / shouldn’t、had better / had better not来表达建议和劝告功能，复习谈论身体病痛和提出建议以及表达关心的表达形式，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SD 1)
Key points: (1) should / shouldn’t + do

(2) had better (not) do

(3) worry about / be worried about

Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

Collect information about giving advice and complete the Mind Map.
Write an email to Ben and give him some advice by using modal verbs should / shouldn’t ，had better / had better not .

（设计意图：通过头脑风暴的形式讨论Ben发生意外后的建议，完成一封电子邮件，培养学生自由表达能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

Review Unit 2 Topic 1.
Finish off the exercises.
Preview Unit 2 Topic 2.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，内容贴近生活，能引起共鸣，因此，学生熟练掌握身体各部位病痛以及情态动词在提建议中的使用的句型，正确使用情态动词should / shouldn’t、had better / had better not来表达建议和劝告功能。另外，在语言输出阶段，也可以设计帮助Ben写一封请假条的写作任务。

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