中考一轮复习RAG8U2T3

Revision of Unit 2 Topic 3，Grade 8   Must we exercise to prevent the flu?

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 2教学内容主要围绕健康方面的话题，如：谈论身体不适并提出建议、健康的生活习惯、流行性感冒的预防等，以层层递进的方式深化话题。通过本单元的学习，学生能够学习有关健康方面的词汇表达及句型，掌握打电话的交际用语以及电子邮件的书写格式，还增长了许多如何保持身体健康、预防疾病、合理膳食等方面的知识。通过本单元的教学活动，学生能够通过认识并了解国外看病的方式，掌握不同的文化和生活背景，并适度拓展视野，同时帮助学生培养正确的健康意识，养成良好的生活习惯。

Topic 3涉及课标话题人与自我——“卫生与健康（Hygiene and health）”中体育健身（Physical fitness and exercise）、健康饮食（Health diet）项目、人与社会——“通讯（Communications）”中打电话（Making phone calls）项目和人与自然——“安全与救护（Safety and first aid）”中安全守则（Safety rules）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中打电话（Making telephone calls）、劝告（Advice）项目和“情感（Emotions）”中关切（Concern）项目。

本话题是第二单元的第三个话题，以如何预防流行性感冒为话题，创设情境帮助学生学习询问建议的表达和运用顺序过渡词层次清晰地发表自己的看法，在此基础上了解如何保持身体健康、怎样预防疾病、怎样正确地进行体育锻炼等相关知识，帮助学生形成正确的健康认识，养成良好的生活习惯，并学会电话交际用语和如何留言。本话题的主要句型和语法有：“What should we do to prevent it?”，“First，we should (n’t)…second…third…finally…”，“Must we…?”，“Yes, we must. / No, we don’t have to. / No, we needn’t.”，“Can I leave a message?”，“Sure, go ahead.”掌握情态动词must的一般疑问句及其肯定回答和否定回答，并能运用情态动词should，had better和must的正确形式表达建议，同时识记反身代词的音形义。本话题还包括语音知识学习板块，要求了解字母组合的读音，学习连读、弱读和不完全爆破的语音规则并能正确拼读和辩音。最后通过制作相关话题的英文小报活动对所学内容进行积极应用和自主拓展学习探究。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 3 Must we exercise to prevent the flu?为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用情态动词must在一般疑问句中的用法，并能够运用于口头和书面表达中表劝告和需要，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到运用所学有关健康生活等表达制作一个英文小报，通过同伴合作、多种途径获取信息完成学习任务，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，在情境中提高语言交际能力，收获成功的喜悦。

【教学目标】

1. 加深理解文本并熟练掌握情态动词should，had better和must表达建议的用法，夯实语言知识；
2. 树立自信，在交际情境中学会表达建议、劝告和需要，具备与他人得体交往的能力；
3. 深入了解与健康相关的文化背景知识，形成正确的健康理念，养成良好的生活习惯；
4. 能够运用所学知识制作英文小报谈论如何保持身体健康、怎样预防疾病，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

1. 正确运用情态动词must在一般疑问句中的用法；
2. 识记反身代词的音形义。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “This is the way I wash my hand”.
2. Review some words in this topic .

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课“保持健康”话题，激发学生学习兴趣。）[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
2. Task

(1) 你想向Ben请教问题，你可以这样问：Ben, may I _________________________?

(2) 你想告诉大家应该远离人群，你可以这样说：We should _________________________.

(3) 你打电话想找Ben，你可以这样问：Could I _________________________?

(4) 你想问可以不可以留言给Ben，你可以这样问：Can I _________________________?

(5) 你想告诉大家健康对每个人都很重要，你可以这样说：Health _________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法情态动词must在一般疑问句中的用法和反身代词，并能够运用于口头和书面表达中表劝告和需要，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC)
2. Key points: (1) advice / suggestion (2) message / news / information

(3) must / have to                          (4) reflexive pronouns

3. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

1. Collect information about how to keep healthy and work in groups.
2. Make a handwritten English newspaper about keeping healthy.

（设计意图：通过运用所学有关健康生活等表达制作一个英文小报，培养多种途径获取信息能力以及动手能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

1. Review Unit 2 Topic 3.
2. Finish off the exercises.
3. Preview Unit 3 Topic 1.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，以如何预防流行性感冒为话题帮助学生熟练掌握情态动词should，had better和must表达建议，正确运用情态动词must在一般疑问句中并识记反身代词的音形义。另外，制作英文小报需要搜集并取舍信息，还要讨论小报板块构成，这些都需要时间，故可以安排课后让学生共同完成英文小报制作，并展示优秀作品。