中考一轮复习RAG8U3T1

Revision of Unit 3 Topic 1Grade 8   What’s your hobby?

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 3主题为Our Hobbies,共包括三个话题What’s your hobby?,What sweet music!和What were you doing at this time yesterday?教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好,了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料,完成本单元相应语音、词汇、语法和功能项目的学习,激发学生听说读写的兴趣,培养其综合语言技能及简单的学习策略,帮助学生养成良好的英语学习习惯,如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好,培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性,为学生的终身发展奠定基础。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中游戏与休闲(Games and leisure)、爱好(Hobbies)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)项目。

本话题以个人的兴趣爱好为主题,贴近学生的个人生活与真实情况,系统学习关于各种常见兴趣爱好的表达法、喜欢与不喜欢的表达法以及主要语法点used to,将个人兴趣爱好作为语言材料进而培养学生关于本话题在听说读写四个方面的技能。同时,培养学生广泛的兴趣爱好及积极乐观的生活态度。前三部分分别从听、说、读、写四个方面训练学生的语言技能,以及对本话题语言知识的学习。例如有关兴趣爱好的单词、短语,关于表达个人喜好的句型等,并通过听力、阅读、信息转换、采访、复述等活动培养学生对知识的综合运用能力。第四部分是对整个话题的复习和整合,通过完成活动检测学生对该部分知识的掌握情况以及灵活实践与本话题相关语言知识的综合能力。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 What’s your hobby?为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用表个人兴趣爱好的句型和used to表过去习惯的句型,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到采访过去与现在的兴趣爱好完成采访报告,让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识,学会用英语完成学习任务,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,在情境中提高语言交际能力,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握个人兴趣爱好的句型和used to表过去习惯的句型,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达喜欢与不喜欢,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解集邮知识和剪贴簿制作,培养广泛的兴趣爱好,活泼开朗的个性和积极乐观的生活态度;
  4. 能够运用所学知识谈论过去与现在的兴趣爱好,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确运用表个人兴趣爱好的句型;
  2. 正确使用used to表过去习惯的句型。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “Hobbies”. [rml_read_more]
  2. Review some words about hobbies in this topic .

(设计意图:通过歌曲欣赏,创设愉悦的课堂气氛,导入本课“兴趣爱好”话题,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想知道Ben业余时间做什么,你可以这样问:Ben, what _________________________?

(2) 你感叹多么漂亮的邮票,你可以这样说:What _________________________!

(3) 你想知道Ben过去有什么爱好,你可以这样问:Ben, what hobbies _________________________?

(4) 你想告诉大家你喜欢听音乐,你可以这样说:I am _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法used to表过去习惯的句型,并能够运用于口头和书面表达中,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a)
  2. Key points: (1) provide sb. with sth.= provide sth. for sb. (2) love / like / enjoy / prefer doing

(3) be fond of / be interested in doing              (4) used to do

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Survey the people around you about their hobbies and complete the Mind Map.
  2. Report the survey results to the class.

(设计意图:通过真实的调查活动,完成采访报告,学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识,学会用英语完成学习任务。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 3 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 3 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,以个人的兴趣爱好主题引领展开复习活动,学生熟练掌握个人兴趣爱好的句型以及used to表过去习惯的句型。另外,在语言输出阶段,如果时间允许可以拓展符合学生实际生活的有关兴趣爱好的词汇,多鼓励学生创新思维,这样可能会收到更好的效果。

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