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Mr.BenMr.Ben 教学设计

中考一轮复习RAG8U3T3

Revision of Unit 3 Topic 3，Grade 8  What were you doing at this time yesterday?

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 3主题为Our Hobbies，共包括三个话题What’s your hobby?，What sweet music!和What were you doing at this time yesterday?教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论过去某一时间段活动展开的。通过三个话题的学习材料，完成本单元相应语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生听说读写的兴趣，培养其综合语言技能及简单的学习策略，帮助学生养成良好的英语学习习惯，如大声朗读、积极倾听、乐于合作、用英语交流等。鼓励学生培养广泛的兴趣和爱好，培养学生积极向上的生活态度和活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

Topic 3涉及课标话题人与自我——“日常活动（Daily routines）”中家庭生活（Life at home）、周末活动（Weekend activities）项目、人与社会——“通讯（Communications）”中打电话（Making phone calls）项目、“节假日活动（Festivals, holidays and celebrations）”中节日与假日（Festivals and holidays）项目和“故事与诗歌（Stories and poems）”中故事（Stories）项目；涉及课标功能意念表“态度（Attitudes）”中同意和不同意（Agreement and disagreement）、判断与评价（Judgement and evaluation）项目。

本话题是第三单元的第三个话题，通过谈论周末活动引入本话题的主要语法项目“过去进行时”。学生能够描述过去某个时刻正在发生或正在进行的动作，能够熟练表达赞同和不赞同的功能用语，懂得用恰当的方式表达自己的观点和简单地评价事物，张扬自己的个性。本话题具有较强的可操作性，能够激发学生的学习兴趣。除此之外，本话题还向学生介绍周末的由来，拓展西方文化背景知识；阅读故事也渗透出德育思想，培养学生富有同情心的善良品德。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 3 What were you doing at this time yesterday?

为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用过去进行时和表同意与不同意、陈述个人观点等交际功能的基本表达法并巩固电话用语的表达，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到调查同学的周末活动情况，综合复习本话题的知识，在实践中训练学生的综合语言技能和语言知识运用能力，达到学以致用的目的。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握过去进行时的用法，夯实语言知识；
  2. 树立自信，在交际情境中学会表达赞同和不赞同，具备与他人得体交往的能力；
  3. 深入了解周末的由来，拓展西方文化背景知识；
  4. 能够运用所学知识谈论周末活动情况，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确表达赞同和不赞同。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Love story” by Taylor Swift.

  1. Review some words in this topic. [rml_read_more]

（设计意图：通过歌曲欣赏，创设愉悦的课堂气氛，导入本课过去进行时和“周末活动”话题，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉Ben稍等一下（打电话时），你可以这样说：_________________________, please.

(2) 你想问Ben昨天这个时候正在做什么，你可以这样问：Ben, what _________________________?

(3) 你想说其实一般般，你可以这样说：I think it’s _________________________!

(4) 你同意Ben的观点，你可以这样说：Yes，_________________________!

(5) 你不同意Ben的观点，你可以这样说：_________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法过去进行时和表同意与不同意、陈述个人观点等交际功能的基本表达法并复习巩固电话用语的表达，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a )
  2. Key points: (1) agree with sb. / disagree with sb.

(2) stop to do sth. / stop doing sth.

(3) be afraid to do sth. / be afraid of doing sth.

(4) a / an+序数词

  1. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

  1. Survey your classmates about their activities on Sundays and complete the Mind Map.
  2. Report your survey results.

（设计意图：通过真实的调查活动，完成调查报告，帮助学会用英语做事情，训练学生交际能力并提高书面表达的准确性。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

  1. Review Unit 3 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 4 Topic 1.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生能充分地参与听、说、读、写全面训练。学生熟练掌握过去进行时并巩固电话用语的表达。另外，复习同意和不同意、陈述个人观点等交际功能句时，也可以谈论之前的话题，这样既激活学生已有话题的背景知识，又能培养发散思维能力，使学生畅所欲言。

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