中考一轮复习RAG8U4T2

How can we protect ourselves from the earthquake?

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 4主题为Our World,共包括三个话题What’s the strongest animal on the farm?,How can we protect ourselves from the earthquake?和The Internet makes the world smaller。前两个话题是关于我们生存的自然环境,第三个话题向学生们介绍了互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密,很有现实意义。因此,教师在教学语言知识和语言技能的过程中,要逐步渗透对学生们的情感教育,培养他们热爱自然、关爱他人和积极向上的人生态度。

Topic 2涉及课标话题人与自然——“自然(Nature)”中人与自然(Man and nature)项目和“安全与救护(Safety and first aid)”中意外(Accidents)、自我保护(Self protection)项目;涉及课标功能意念表“情感(Emotions)”中关切(Concern)、安慰(Reassurance)项目。

本话题是第四单元的第二个话题,主要围绕玉树地震,地震中如何保护自己等话题展开。主要语法有:多音节和部分双音节形容词比较级和最高级的变化规律。主要句型有:“The mobile phone is more useful than the telephone.”,“The computer is the most useful of the three.”,“The safest place is under a strong table or desk.”,“Was it serious?”,“I’m very sorry to hear that.”,“Don’t worry.”等。语音板块复习元音字母a,e,i,o和字母组合oo,ou,ee在单词中的发音规则;区分/ θ /和/ ð /的发音,学习降调,继续训练连读和不完全爆破。最后活动“Caring About the Children From Disaster Areas”为灵活运用本话题相关语言知识和其他已学知识创造了条件,训练学生用英语做事情的能力。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用双音节和多音节形容词的比较级和最高级,表示关心和安慰的交际功能句,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达如何在地震或火灾中自我保护,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用,在写作过程中,训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握双音节和多音节形容词的比较级和最高级的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达关心和安慰,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解玉树、汶川、唐山地震的历史概况,培养在灾害中自我保护的意识和关心他人的精神;
  4. 能够运用所学知识谈论地震中如何保护自己,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确运用双音节和多音节形容词的比较级和最高级。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up  [rml_read_more]

1. Watch a video.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过视频,引导学生谈论地震,激活学生的背景知识,介绍关于玉树地震、汶川地震、唐山地震的相关信息。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你很难过听到这个坏消息,你可以这样说:I’m _________________________.

(2) 你想问Ben地震时如何自救,你可以这样问:Ben, how can we _________________________?

(3) 你认为在地震中最重要的事情就是要保持镇定,你可以这样说:_________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法双音节和多音节形容词的比较级和最高级和表示关心和安慰的交际功能句,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SC )
  2. Key points: (1) another+数字 = 数字+more

(2) get away from / stay away from

(3) turn on / turn off / turn up / turn down

(4) protect…from

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to protect yourself in the earthquake / fire and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过图文匹配归纳“应该做的事项”和“不应该做的事项”,巩固已学表达,训练学生综合运用所学,向他人传达如何在地震或火灾中进行自我保护的写作能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 4 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 4 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,通过复习学生能正确运用双音节和多音节形容词的比较级和最高级以及表示关心和安慰的交际功能句。另外,语言输出过程,也可以设计采访身边的人对受灾地区儿童的观点、想法,然后写信给灾区儿童,表达自己的安慰、关心和祝愿,这样既训练学生收集信息、处理信息能力,又能提高学生解决问题能力。

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