中考一轮复习RAG8U4T3

The Internet makes the world smaller.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 4主题为Our World,共包括三个话题What’s the strongest animal on the farm?,How can we protect ourselves from the earthquake?和The Internet makes the world smaller。前两个话题是关于我们生存的自然环境,第三个话题向学生们介绍了互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密,很有现实意义。因此,教师在教学语言知识和语言技能的过程中,要逐步渗透对学生们的情感教育,培养他们热爱自然、关爱他人和积极向上的人生态度。

Topic 3涉及课标话题人与社会——“通讯(Communications)”中使用互联网(Using the Internet)项目和“科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)”中信息技术(Information technology)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)项目。

本话题是第四单元的第三个话题,在复习前两个话题所学的基础上,引入新内容的学习,包括对互联网的认识、互联网的功能、以及我们应该怎样正确对待互联网等,并学习“主语+谓语+宾语+宾语补足语”的用法,比如:“The Internet makes the world smaller.”,“The Internet makes our life easier and more interesting.”等和对肯定与不肯定的功能句的表达,例如:“I’m sure the Internet will become more and more important to us.”,“I’m not sure if it is good to shop online.”,“Guess what!”。本话题还设计音标的对比学习,即/w/和/ v /的不同发音,帮助学生正确区分含有这两个发音的单词的正确读音,同时也设置句子连音、弱读、重读以及语音语调中升降调句的学习,帮助学生通过语音语调理解句子表达的意思,培养学生更地道的英语口语。最后通过活动Becoming an Inventor对所学内容进行积极应用。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 The Internet makes the world smaller. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用宾语补足语和表达肯定与不肯定,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达谈论互联网,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用,在写作过程中,训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握简单句(主语+谓语+宾语+宾语补足语)的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达肯定与不肯定,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解互联网,培养对高科技产品的正确认识,正确利用互联网学习;
  4. 能够运用所学知识谈论互联网利弊,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确运用宾语补足语。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Watch a video. [rml_read_more]
  2. Review some words in this topic.

(设计意图:通过视频,导入本课“互联网”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你肯定互联网对我们越来越重要,你可以这样说:I’m sure _________________________.

(2) 你不确定网上购物是否好,你可以这样说:I’m not sure _________________________?

(3) 你告诉大家互联网使得我们的生活更有趣,你可以这样说:The Internet _________________________.

(4) 你希望大家应该小心使用互联网,你可以这样说:We should _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法宾语补足语和表达肯定与不肯定,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SC )
  2. Key points: (1) find / look for / find out

(2) use / useful / useless

(3) I’m sure+that…  /  I’m not sure+if / whether…

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about the Internet and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过采访同学对互联网的使用和他们对互联网的观点,加强学生间的互动和合作学习,训练学生综合运用能力并向他人传达正确利用互联网帮助学习。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 4 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 5 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,借助思维导图复习,引导学生参与听、说、读、写全面训练并熟练掌握简单句(主语+谓语+宾语+宾语补足语)的用法以及表达肯定与不肯定。另外,语言输出过程,也可以设计学生运用所学知识自己想象一件新事物,并写一篇短文介绍其外貌和用途,从而训练学生的想象力、创造力以及写作能力。

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