中考一轮复习RAG8U5T3

Many things can affect our feelings.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 5以Feeling Excited 为主题,包括You look excited., I’m feeling better now.和Many things can affect our feelings.三个话题。以康康和其朋友谈论他们的父母以及布朗先生去看电影的有关事件、李红因英语考试失利而哭泣、迈克因演讲而紧张不安等一系列有关情绪的讨论为主线,完成本单元三个话题的语音(如:-ed的发音、重音、连读、停顿等)、词汇(如:系动词、表达情感的形容词)、语法和功能项目的学习,培养学生的听说技能和学习策略,如:分类学习词汇、通过观看电影和唱英语歌曲学习英语等。达到培养学生表达自己情感、倾听他人诉说、主动安慰别人的情感目标。

Topic 3涉及课标话题人与自我——“情感与情绪(Feelings and emotions)”中描述情感(Describing

feelings)、表达情感(Expressing emotions)项目和人与社会——“通讯(Communications)”中打电话(Making phone calls)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目和“态度(Attitudes)”中表扬和鼓励(Praise and encouragement)项目。

本话题是第五单元的第三个话题,在复习前两个话题的基础上,引入新内容的学习,即影响我们情感态度的事物,并形成积极乐观的心态。包括影响情感的词汇,主要功能句为“I get so nervous when I give a speech.”,“Let’s show him that we are proud of him.”,“Let’s give Michael a surprise!”等,主要的语法是简单句的六种基本句型,即S+V,S+V+O,S+V+P,S+V+O+OC,S+V+IO+DO,There be…等。该部分还设计语音知识的专项学习,即了解元音音素/ ɪ /和/ iː /之间的不同并根据读音正确区分单词,注意掌握句子的停顿和语音语调,帮助学生逐步掌握地道的英语表达,为他们的自主学习打下良好的基础,最后通过活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 Many things can affect our feelings. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用简单句的六种基本句型和表示关心、鼓励、建议等交际功能的基本表达,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达如何保持快乐,帮助学生形成健全的人格,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用,在写作过程中,训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握谈论影响我们情感态度的事物,夯实语言知识;
  2. 深入了解影响情感的因素,树立积极乐观的态度,并与朋友互相帮助;
  3. 能够运用所学知识主动表达自己的感受和感情,介绍保持好心情的方法,培养多元思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】理解并掌握简单句的六种基本句型。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up  [rml_read_more]

  1. Enjoy a song “Happy”.
  2. Review some words in this topic.

(设计意图:通过听歌创设愉悦的课堂气氛,导入本单元话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想给Ben一个惊喜,你可以这样说:Let’s _________________________!

(2) 你告诉大家保持好心情对我们而言是非常重要的,你可以这样说:It’s _________________________.

(3) 你告诉大家在作重要决定之前,一定要仔细考虑,你可以这样说:Think _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法简单句的六种基本句型和表示关心、鼓励、建议等交际功能的基本表达,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SD 1)
  2. Key points: (1) ill / sick (2) be filled with / be full of

(3) have trouble (in) doing sth.                       (4) sth. happen to sb.

(5) think of / think about / think over

  1. Task

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to stay happy and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过小组讨论活动拓展学习保持好心情、保持快乐的方法,为学生形成积极的价值导向。同时培养学生小组合作的精神,并训练学生的写作能力,提高学生的综合语言运用能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 5 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生在系统复习之后能熟练掌握谈论影响我们情感态度的事物以及简单句的六种基本句型。另外,语言输出过程,也可以设计归纳有关情感的单词(可适当拓展),讨论影响自己情感的事情,并找出相应的解决办法,这样更贴近生活实际,帮助学生用英语做事情。

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