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Mr.BenMr.Ben 教学设计

中考一轮复习RAG8U6T2

How about exploring Tian’anmen Square?

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 6主题为Enjoying Cycling，共包括三个话题We’re going on a three-day visit to Mount Tai.，How about exploring Tian’anmen Square?和Bicycle riding is good exercise.以讨论旅游和日常出行为主线，通过学习旅行准备、景点和交通方式选择及其理由等活动，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习，激发学生听说的兴趣，培养他们猜词预测、抓关键信息等听说技能，同时帮助学生在小组和集体活动中增强独立与合作意识，在语言学习的同时培养学生对祖国大好河山的热爱，以及对社会规则的遵守。

Topic 2涉及课标话题人与自我——“个人兴趣（Personal interests）”中旅游（Tourism）项目、“计划

与安排（Plans and arrangements）”中计划（Planning）、安排 （Arranging）项目和人与社会——“旅游与交通（Travel and transport）”中旅行（Travel）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中邀请（Invitation）项目、请求允许（Asking for permission）项目和“空间（Space）”中位置（Position）、方向（Direction）项目。

本话题通过Michael的朋友Darren从美国旧金山来北京度假的话题引入本话题的学习，在大量与该话题相关的听力材料以及阅读材料的输入基础上，学习与本话题相关的词汇，如：postcard，explore，cover，park等，在语境中呈现并巩固时间状语从句的结构、用法以及常用连词的区别，借此帮助学生表达邀请并回应对方的建议、请求，并能够按照方位描述某个地点或景点。在此基础上，训练学生就本话题抓住要点与他人进行交谈的听说能力，培养学生阅读相关文章时借助图片猜测文章内容的阅读技能以及就本话题，通过电子邮件、日记等进行书面表达的能力。除此之外，引导学生礼貌待人，做事有条理、遇事不慌张。最后，通过文章介绍，培养学生热爱祖国大好河山并乐于向外国友人介绍的爱国情怀和国际视野。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square?为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用时间状语从句、区别不同的连词与短语和回应邀请、运用方位词描述地点与场景，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到书面表达以回信的方式描述一次难忘的旅行经历，帮助学生将课堂所学内容运用于真实生活，在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力，做到学以致用，在写作过程中，训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握讨论出游经历，夯实语言知识；
  2. 深入了解国内外的热门景点，培养热爱祖国和自己家乡的名胜古迹的情怀并乐于向他人介绍；
  3. 能够运用所学知识描述一次难忘的旅行经历，培养多元思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用时间状语从句，并区别使用不同的连词和短语。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a video about Ben’s special trip.

  1. Review some words in this topic.

（设计意图：通过视频欣赏创设愉悦的课堂气氛，导入本单元话题，激活学生的背景知识，激发学生学习兴趣。） [rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想邀请Ben来福州度假，你可以这样问：Ben, would you like _________________________?

(2) 你告诉大家骑单车大约要一个半小时，你可以这样说：It’s _________________________.

(3) 你感叹一次多么特别的旅行，你可以这样说：What _________________________!

(4) 你告诉大家福建在中国的东南部，你可以这样说：Fujian lies _________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法时间状语从句、区别不同的连词与短语和回应邀请、运用方位词描述地点与场景，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a , SC 3 and SD 1a)
  2. Key points: (1) be busy doing sth / be busy with sth. (2) can’t wait to do

(3) to / on / in + the +方位名词+ of                (4) be surprised at / be surprised to do

(5) can’t help doing / can’t help to do               (6) when / while

  1. Task

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

  1. Collect information about your wonderful vacation and complete the Mind Map.
  2. Write an email.

（设计意图：通过以回信的方式描述一次难忘的旅行经历，帮助学生将课堂所学内容运用于真实生活，即锻炼学生的综合语言运用能力，还能提高学生交际能力以及策略。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

  1. Review Unit 6 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 3.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生通过讨论出游经历学会正确使用时间状语从句，并区别使用不同的连词和短语，但在时态应用上仍容易出错。另外，语言输出过程，也可以设计学生对图片信息进行描述，锻炼学生将图片转换为文字的能力，以及抓住要点进行描述的能力，这样使得学生在配图文字写故事中提高综合运用语言知识能力。

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