中考一轮复习RAG8U6T3

Bicycle riding is good exercise.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 6主题为Enjoying Cycling,共包括三个话题We’re going on a three-day visit to Mount Tai.,How about exploring Tian’anmen Square?和Bicycle riding is good exercise.以讨论旅游和日常出行为主线,通过学习旅行准备、景点和交通方式选择及其理由等活动,完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习,激发学生听说的兴趣,培养他们猜词预测、抓关键信息等听说技能,同时帮助学生在小组和集体活动中增强独立与合作意识,在语言学习的同时培养学生对祖国大好河山的热爱,以及对社会规则的遵守。

Topic 3涉及课标话题人与自然——“安全与救护(Safety and first aid)”中安全守则(Safety rules)、意外(Accidents)、急救(First aid)项目、人与社会——“文娱与体育(Recreation and sports)”中体育与赛事(Sports and matches)项目和“旅游与交通(Travel and transport)”中交通运输方式(Modes of transportation)、交通标志(Road signs)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中劝告(Advice)、建议(Suggestions)项目和“态度(Attitudes)”中判断与评价(Judgement and evaluation)项目。

本话题通过自行车的风行以及交通法规的话题引入学习,在大量与本话题相关的听力材料以及阅读材料的输入基础上,学习与本话题相关的词汇,如passenger,truck,safety等,if条件句,表达自我想法的功能句以及部分的交通规则。在此基础上,训练学生就本话题与他人进行交谈的能力,培养学生阅读相关文章的阅读技能以及就本话题进行书面表达的能力。除此之外,引导学生提高在日常生活中遵守交通规则的意识以及倡导使用低碳生活的环保交通工具。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 Bicycle riding is good exercise. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用表条件的If状语从句和表自我评价与建议的基本交际表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到关于骑自行车的写作练习,帮助学生将课堂所学内容运用于真实生活,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用,在写作过程中,训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握不同交通标志的含义和常见的交通规则,夯实语言知识;
  2. 深入了解低碳生活的含义以及交通工具,倡导采用低碳生活的环保交通工具;
  3. 能够运用所学知识描述如何安全骑车,培养多元思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】理解使用表条件的If状语从句。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】[rml_read_more]

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “If you are happy”.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过听歌创设愉悦的课堂气氛,导入本单元话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉大家骑车可以帮助我们节省能源,你可以这样说:Cycling _________________________.

(2) 你告诉大家如果人们遵守交通规则就会有更少的交通意外,你可以这样说:

If people _________________________, there will be fewer accident.

(3) 你告诉大家如果违反交规你就会收到罚单,你可以这样说:If _________________________.

(4) 你告诉大家确保安全的最佳办法就是小心谨慎,你可以这样说:

In a word, the best way _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法表条件的If状语从句和表自我评价与建议的基本交际表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SC )
  2. Key points: (1) if (2) fine  n. / adj.

(3) notice sb. do sth. / notice sb. doing sth.        (4) in case of / in case

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to cycle and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过呈现与交通现象相关的图片与关键词,选择正确的交通行为,再完成关于骑自行车的写作练习,即锻炼学生的综合语言运用能力,还能帮助学生形成遵守交通规则及选择低碳环保的交通工具的意识。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 6 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 7 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生能掌握不同交通标志的含义以及常见的交通规则,正确使用表条件的If状语从句,但在时态使用规则上错误较多,应进行巩固训练。另外,语言输出过程,也可以设计讨论学生见过的交通意外、知道的交通规则以及避免交通意外的话题,完成讨论报告。在活动过程,多鼓励学生综合使用所学知识。

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