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Mr.BenMr.Ben 教学设计

中考一轮复习RAG8U7T3

Revision of Unit 7 Topic 3，Grade 8  I cooked the most successfully.

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 7以美食节为主题，包括We’re preparing for a food festival.，I’m not sure whether I can cook it well.和I cooked the most successfully.三个话题。以康康和其朋友谈论筹备美食节并将所得资金捐给Free the Children组织、康康在妈妈帮助下学习烹饪、美食节开幕等讨论为发展主线，完成本单元三个话题的语音（如：重音、弱读、连读、停顿、升降调等）、词汇（如：表示饮食、食材、餐具的名词、关于订餐和点餐的动词和动词词组）、语法和功能项目的学习，培养学生的听说技能和学习策略，如预测、词汇图记忆策略等，达到培养学生了解各国饮食习惯、了解其他欠发达国家孩子的生活学习状况等文化意识的目标以及激发学生关爱他人、尊重他人饮食习惯等情感目标。

Topic 3涉及课标话题人与社会——“饮食（Food and drink）”中食物（Food）、饮料（Drinks）、点餐（Ordering food and drink）项目和人与自我——“卫生与健康（Hygiene and health）”中健康饮食（Health diet）项目；涉及课标功能意念表“社会交往（Social communications）”中就餐（Having meals）、打电话（Making telephone calls）项目、“态度（Attitudes）”中判断与评价（Judgement and evaluation）项目和“比较（Comparison）”中差别比较（Comparative and superlative）项目。

本话题是第七单元的第三个话题，是在前两个话题的基础上，继续学习副词的比较级和最高级的语法知识，并引入新内容的学习，包括订餐、接单、用餐等日常功能用语以及对比事物的表达法。本话题主要句型有“Enjoy yourselves!”，“Let’s wish them success!”，“May I have the bill, please?”，“Thanks for your order.”等。此外在语音方面关注/əʊ /、/ɔː/、/uː/发音区别，帮助学生熟悉其读音规则，能够根据所学音标尝试着进行单词的拼读和拼写。最后通过活动对本话题所学内容进行真实的应用。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 3 I cooked the most successfully. 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用副词的比较级、最高级和表点餐、接单、用餐、对事物对比评价等基本交际表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到写一篇关于中国健康饮食习惯的电子邮件，帮助学生将课堂所学内容运用于真实生活，在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力，做到学以致用。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握副词的比较级和最高级的用法，夯实语言知识；
  2. 树立自信，在交际情境中学会订餐、接单和用餐等，具备与他人得体交往的能力；
  3. 深入了解各国饮食习惯的差别，培养做个有见识的人，具有初步的国际理解意识；
  4. 能够运用所学知识谈论中国健康饮食习惯，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用副词的比较级、最高级。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “A healthy meal”.

  1. Review some words in this topic.  [rml_read_more]

（设计意图：通过听歌创设愉悦的课堂气氛，导入本单元话题，激活学生的背景知识，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你希望大家玩得开心点，你可以这样说：_________________________！

(2) 你祝愿他们成功，你可以这样说：Let’s wish _________________________!

(3) 你询问服务员可以结账了吗，你可以这样问：May I_________________________, please?

(4) 你询问服务员可以电话订餐吗，你可以这样问：Could I_________________________?

(5) 你告诉大家我们不仅要吃足够好的、健康的食物，而且要有规律地吃，你可以这样说：

In short, we should_________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法副词的比较级、最高级和表点餐、接单、用餐、对事物对比评价等基本交际表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 2a , SB 1a and SD 1a)
  2. Key points: (1) hope / wish (2) else / other

(3) be worth doing sth.                                    (4) not only…but (also)…

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to eat healthily in China and complete the Mind Map.
  2. Write an email.

（设计意图：通过创设情境，写关于中国健康饮食习惯的电子邮件，培养学生逻辑思维和自由表达能力，锻炼学生的综合语言运用能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

  1. Review Unit 7 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 8 Topic 1.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，在话题引领下学生能熟练掌握订餐、接单以及用餐用语等，正确使用副词的比较级、最高级。另外，语言输出过程，也可以设计列出健康饮食单据和制作一周菜单，然后报告最佳菜单。在活动过程，多鼓励学生综合使用所学知识,锻炼用英语做事情的能力。

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