中考一轮复习RAG8U8T2

We can design our own uniforms.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 8主题为Our Clothes,包括We will have a class fashion show.,We can design our own uniforms.和He said the fashion show was wonderful.三个话题。围绕服装这一主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的听、说、读、写技能,帮助学生养成良好的英语学习习惯,如:主动复习和归纳、认真预习、积极倾听、乐于参与、敢于表达等。

Topic 2涉及课标话题人与自然——“天气(Weather)”中衣着与天气(Dressing for the weather) 项目和人与社会——“节假日活动(Festivals, holidays and celebrations)”中庆祝活动(Celebrations)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目和“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)、意愿和打算(Intention and plan)项目。

本话题是第八单元的第二个话题,在整个单元中起到承上启下的作用。本话题围绕校服设计、各种制服的功能以及着装的规范和风俗习惯为中心,呈现新的学习内容,包括有关服装和职业的词汇、疑问句引导的宾语从句、It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…句式结构以及有关表达喜好和愿望、提出建议的表达法等。学生还通过模仿形成正确的语调,区分升调和降调的不同意义,从而正确使用语调表达不同的意图和态度。除此之外,学生还进一步储备和练习使用多种学习策略,如通过句式结构进行强调、记录他人观点为写作做准备、关注语音语调以及改写等策略。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 We can design our own uniforms. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用疑问句引导的宾语从句、It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…句式结构和表达喜好和愿望、提出建议等基本交际表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到设计自己的校服式样并围绕自己的设计进行描述,帮助学生将课堂所学内容运用于真实生活,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握疑问句引导的宾语从句、It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…句式结构的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达喜好和愿望、提出建议等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解不同国家的人着装的规范和风俗习惯,培养做个有见识的人;
  4. 能够运用所学知识设计并描述自己的校服式样,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用疑问句引导的宾语从句;
  2. 正确使用It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…句式结构。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Getting dressed song”.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过听歌创设愉悦的课堂气氛,导入本单元话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣,丰富学生文化知识。)[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉大家得体的校服的确能显示出良好的风纪,你可以这样说:It’s true that _________________.

(2) 你告诉大家在每一个场合穿着得体是很重要的,你可以这样说:It’s important to ________________.

(3) 你告诉大家人们穿什么取决于他们的好恶,你可以这样说:What people wear __________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法疑问句引导的宾语从句、It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…句式结构和表达喜好和愿望、提出建议等基本交际表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SC 1a)
  2. Key points: (1) look ugly / nice / good on sb.

(2) take off / put on

(3) It’s+adj.+(for sb.) to do sth. / It’s+adj.+that…

(4) wear / put on / in / dress / on

(5) depend on / upon

(6) stop…from doing… / keep…from doing… / prevent…from doing…

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about their favorite school uniform and complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过创设情境,设计自己的校服式样并围绕自己的设计进行描述,培养学生逻辑思维和自由表达能力,锻炼学生的综合语言运用能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 8 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 8 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,旨在帮助学生熟练掌握疑问句引导的宾语从句以及正确使用It’s + adj.+(for sb.) to do sth. / It’s + adj.+ that…句式结构。另外,语言输出过程可以先呈现一些校服式样,激发学生的灵感再进行创作,多鼓励学生综合使用所学知识,锻炼用英语做事情的能力。

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