中考一轮复习RAG8U8T3

He said the fashion show was wonderful.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 8主题为Our Clothes,包括We will have a class fashion show.,We can design our own uniforms.和He said the fashion show was wonderful.三个话题。围绕服装这一主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的听、说、读、写技能,帮助学生养成良好的英语学习习惯,如:主动复习和归纳、认真预习、积极倾听、乐于参与、敢于表达等。

Topic 3涉及课标话题人与社会——“世界与环境(The world and the environment)”中国家与民族(Countries and nationalities)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中提醒注意(Reminding)项目和“情感(Emotions)”中惊奇(Surprise)项目。

本话题是第八单元的第三个话题,是在前两个话题的基础上继续学习宾语从句,主要句型有:“He said the fashion show was wonderful.”,“She asked Kangkang what he was doing.”,“She asked whether she could watch TV.”,同时还通过本话题来学习个别国家和民族名称的单词,以及服装名称类单词。本话题还学习和了解不同国家及民族的服装特色、风格及发展与变化。此外,还学习如何描述服装的特点、材料、风格和颜色,以及自己对各类服装的喜好,最后通过活动对所学内容进行积极应用。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 He said the fashion show was wonderful. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用疑问句引导的宾语从句、宾语从句选择正确的时态语序和表达惊奇、选择等基本交际表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到班级内举行一个属于学生们自己的时装秀并写出关于这场时装秀的短文,以此巩固有关服装等的表达法,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握宾语从句的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达惊奇和选择等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解东西方国家和民族的标志性服装的特点以及发展历程等,培养做个有见识的人;
  4. 能够运用所学知识谈论学生们自己的时装秀,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用宾语从句并选择正确的时态、语序。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a video about a fashion show.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过视频欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣,丰富学生文化知识。)[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben是否愿意和你一起去(看时装秀),你可以这样问:

Ben, would you like _________________________?

(2) 你惊叹(时装秀)太酷了,你可以这样说:That’s _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法疑问句引导的宾语从句、宾语从句选择正确的时态语序和表达惊奇、选择等基本交际表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a )
  2. Key points: (1) model n. / v.

(2) such as / for example

(3) not only…but (also)… / either…or

(4) be known to / for / as

(5) another+数词+复数名词 = 数词+more+复数名词

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about the fashion show in your class and complete the Mind Map.
  2. Introduce the clothes about the color, material, style and so on.

(设计意图:通过创设情境,写属于学生们自己的时装秀的短文,培养学生逻辑思维和自由表达能力,锻炼学生的综合语言运用能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 8 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 1 Topic 1(Grade 9).

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,教学设计以不同国家及民族的服装特色、风格及发展与变化为主线,引导学生熟练掌握表达惊奇以及选择等,正确运用疑问句引导的宾语从句以及宾语从句选择正确的时态、语序等。另外,语言输出过程也可以设计写一篇介绍旗袍的短文,使外国人对我国的旗袍有更加深刻的理解,多鼓励学生综合使用所学知识,锻炼用英语做事情的能力。

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