中考一轮复习RAG9U2T1

Pollution has caused too many problems.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 2主题为Saving the Earth,包括Pollution has caused too many problems.,All these problems are very serious.和What can we do at home to protect the environment?三个话题。围绕环境与环保这一主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,充分联系生活实际,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的综合语言运用能力,并帮助学生养成良好的英语学习习惯,形成科学的学习方法。

Topic 1涉及课标话题人与自然——“世界与环境(The world and the environment)”中环境保护

(Environmental protection)项目;涉及课标功能意念表“比较(Comparison)”中相似和差别(Similarity and difference)项目。

本话题是第二单元的第一个话题,对学生的英语学习起着承上启下的作用。本话题通过围绕污染问题的听力文段和阅读文段呈现新的学习内容,包括对一般过去时和现在完成时的用法进行比较,谈论健康状况的表达法,以及不同种类污染的名称和描述污染原因的相关词汇。学生还通过反复朗读进一步掌握元音、重音、连读和停顿的发音规则,并储备和练习使用学习策略,如通过主题句概括和理解段落大意。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 Pollution has caused too many problems. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用一般过去时和现在完成时、对过去和现在进行比较以及谈论健康状况等日常基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到讨论污染问题,选择一种污染,通过写主题句组织写作思路,帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略、提高写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握一般过去时和现在完成时的用法、不同种类污染的名称以及描述污染原因,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会谈论健康状况等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解世界各地环境现状和各国政府采取的环保措施,培养社会责任感和环境保护意识;
  4. 能够运用所学知识谈论污染问题,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用一般过去时和现在完成时。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Heal the world”.

  1. Review some words in this topic. [rml_read_more]

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“环境污染”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉Ben真是一团糟,你可以这样说:What _________________________!

(2) 你想问Ben像这样多久了,你可以这样问:Ben, how long _________________________?

(3) 你呼吁大家成为更环保的人,你可以这样说:Let’s _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法一般过去时和现在完成时、对过去和现在进行比较以及谈论健康状况等日常基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a,Sc 1a and SD 1a )
  2. Key points: (1) There be…doing sth.

(2) can’t bear (doing) sth.

(3) pollute / pollution

(4) do harm to / be harmful to

(5) It’s reported that… / It’s said that…

(6) cause sb. to do sth.

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about one kind of pollution and complete the Mind Map.
  2. Write a report.

(设计意图:通过创设情境讨论污染问题,选择一种污染,通过写主题句组织写作思路,完成思维导图,帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略并提高写作能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 2 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 2 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生积极参与课堂教学活动并掌握一般过去时和现在完成时的用法、不同种类污染的名称以及描述污染原因。另外,语言输出过程,教师引导学生注意每个段落的主题句,注重过程与方法,让学生意识到写作之前可以通过写主题句组织写作思路,这样更好促进语言的输出,掌握学习策略并提高写作的能力。课后还可以布置学生制作关于污染的墙报,有利于学生在“做中学”,既激发学生的学习兴趣,又满足不同学习风格学生的需求,让学生真正用英语做事情。

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