中考一轮复习RAG9U2T2

All these problems are very serious.

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 2主题为Saving the Earth，包括Pollution has caused too many problems.，All these problems are very serious.和What can we do at home to protect the environment?三个话题。围绕环境与环保这一主题，呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，充分联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的综合语言运用能力，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，形成科学的学习方法。

Topic 2涉及课标话题人与自然——“世界与环境（The world and the environment）”中环境保护

（Environmental protection）项目；涉及课标功能意念表“逻辑关系（Logical relations）”中原因和结果（Cause and effect ）项目和“社会交往（Social communications）”中建议（Suggestions）项目。

本话题是第二单元的第二个话题，继续探讨环境问题。本话题围绕环境问题，尤其是沙尘暴、空气污染以及其他种类的环境问题，如水资源匮乏、“温室效应”等呈现新的学习内容，学习包括表达自然资源、环境污染以及一些不定代词、副词等语法知识，重点学习none，everywhere，everyone，anyone等不定代词、副词的用法，并且进一步学习as a result，…so…等表示原因与结果的功能句型和表达法，进一步加强口语的训练，如弱读、连读等技巧，以及使用正确的语音语调等问题。除此之外，学生的阅读技能和听力技能得到进一步的训练和巩固，如获取大意、猜测词意、获取细节信息等语言技能，并且引导学生学会在阅读文章的时候如何记笔记，例如如何获取文章的关键词，以及如何将信息分类整理等技巧。学生能够在本话题内加深对很多关于环境问题的知识的认知，如沙尘暴、“绿色长城”、臭氧层以及“温室效应”等知识，从而培养学生保护环境、爱护地球的意识以及努力做到从每个人做起保护环境。学生能够在本话题内进一步训练和加强写作技能，例如学生能够对所阅读的文章进行结构和内容上的分析，能够整理思路、组织素材、组织语言、进行仿写，并且能够综合运用所学知识。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 2 All these problems are very serious. 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，创设情境，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用不定代词和副词、表示原因与结果以及表达建议等日常基本表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到写一份倡议书，呼吁全校师生节约用水、爱护水资源，帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略并提高写作能力。

【教学目标】

1. 加深理解文本并熟练掌握不定代词和副词的用法，夯实语言知识；
2. 树立自信，在交际情境中学会表示原因与结果以及表达建议等，具备与他人得体交往的能力；
3. 深入了解一些环境问题及其所造成的影响以及应当采取的措施，培养保护环境、爱护地球的意识；
4. 能够运用所学知识倡议呼吁全校师生节约用水、爱护水资源，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用不定代词和副词。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Save water”.

2. Review some words in this topic. [rml_read_more]

（设计意图：通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛，导入本单元“环境”话题，激活学生的背景知识，激发学生学习兴趣。）

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
2. Task

(1) 你感叹天气真糟，你可以这样说：What _________________________!

(2) 你告诉大家尽管我们已经建了“绿色长城”但是我们还需要做些事情来保护环境，你可以这样说：

Although we have built “The Green Great Wall”, _________________________.

(3) 你呼吁大家我们不应该随处乱扔垃圾，你可以这样说：We shouldn’t _________________________.

(4) 你呼吁大家不能在公共场所随地吐痰，你可以这样说：Don’t _________________________.

(5) 你呼吁大家我们应该尽一切努力来保护环境，你可以这样说：We should _________________________.

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法不定代词和副词、表示原因与结果以及表达建议等日常基本表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SD 1a )
2. Key points: (1) stop / prevent sb. / sth. (from) doing sth. = keep sb. / sth. from doing sth.

(2) though / although /even though / even if / but

(3) a number of / the number of / plenty of / a lot of / lots of

(4) none / no one

(5) avoid doing sth

(6) everyone / every one

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

1. Collect information about protecting and saving water and complete the Mind Map.
2. Write a proposal.

（设计意图：通过创设情境写一份倡议书，呼吁全校师生节约用水、爱护水资源，完成思维导图，帮助学生巩固所学语言知识、掌握学习策略并提高写作能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

1. Review Unit 2 Topic 2.
2. Finish off the exercises.
3. Preview Unit 2 Topic 3.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生正确运用不定代词和副词，熟练掌握表示原因与结果以及表达建议等。另外，语言输出过程，教师引导学生注意每个段落的主题句和连词运用，注重过程与方法，这样更好促进语言的输出，掌握学习策略并提高写作的能力。课后还可以布置学生制作自然资源的海报，如：Water，Soil等，包括用处、存在的问题以及期望，鼓励学生发挥想象力和创造力，既激发学生的学习兴趣，又满足不同学习风格学生的需求，让学生真正用英语做事情。