中考一轮复习RAG9U2T2

All these problems are very serious.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 2主题为Saving the Earth,包括Pollution has caused too many problems.,All these problems are very serious.和What can we do at home to protect the environment?三个话题。围绕环境与环保这一主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,充分联系生活实际,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的综合语言运用能力,并帮助学生养成良好的英语学习习惯,形成科学的学习方法。

Topic 2涉及课标话题人与自然——“世界与环境(The world and the environment)”中环境保护

(Environmental protection)项目;涉及课标功能意念表“逻辑关系(Logical relations)”中原因和结果(Cause and effect )项目和“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目。

本话题是第二单元的第二个话题,继续探讨环境问题。本话题围绕环境问题,尤其是沙尘暴、空气污染以及其他种类的环境问题,如水资源匮乏、“温室效应”等呈现新的学习内容,学习包括表达自然资源、环境污染以及一些不定代词、副词等语法知识,重点学习none,everywhere,everyone,anyone等不定代词、副词的用法,并且进一步学习as a result,…so…等表示原因与结果的功能句型和表达法,进一步加强口语的训练,如弱读、连读等技巧,以及使用正确的语音语调等问题。除此之外,学生的阅读技能和听力技能得到进一步的训练和巩固,如获取大意、猜测词意、获取细节信息等语言技能,并且引导学生学会在阅读文章的时候如何记笔记,例如如何获取文章的关键词,以及如何将信息分类整理等技巧。学生能够在本话题内加深对很多关于环境问题的知识的认知,如沙尘暴、“绿色长城”、臭氧层以及“温室效应”等知识,从而培养学生保护环境、爱护地球的意识以及努力做到从每个人做起保护环境。学生能够在本话题内进一步训练和加强写作技能,例如学生能够对所阅读的文章进行结构和内容上的分析,能够整理思路、组织素材、组织语言、进行仿写,并且能够综合运用所学知识。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 All these problems are very serious. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用不定代词和副词、表示原因与结果以及表达建议等日常基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到写一份倡议书,呼吁全校师生节约用水、爱护水资源,帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略并提高写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握不定代词和副词的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表示原因与结果以及表达建议等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解一些环境问题及其所造成的影响以及应当采取的措施,培养保护环境、爱护地球的意识;
  4. 能够运用所学知识倡议呼吁全校师生节约用水、爱护水资源,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用不定代词和副词。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Save water”.

  1. Review some words in this topic. [rml_read_more]

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“环境”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你感叹天气真糟,你可以这样说:What _________________________!

(2) 你告诉大家尽管我们已经建了“绿色长城”但是我们还需要做些事情来保护环境,你可以这样说:

Although we have built “The Green Great Wall”, _________________________.

(3) 你呼吁大家我们不应该随处乱扔垃圾,你可以这样说:We shouldn’t _________________________.

(4) 你呼吁大家不能在公共场所随地吐痰,你可以这样说:Don’t _________________________.

(5) 你呼吁大家我们应该尽一切努力来保护环境,你可以这样说:We should _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法不定代词和副词、表示原因与结果以及表达建议等日常基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SD 1a )
  2. Key points: (1) stop / prevent sb. / sth. (from) doing sth. = keep sb. / sth. from doing sth.

(2) though / although /even though / even if / but

(3) a number of / the number of / plenty of / a lot of / lots of

(4) none / no one

(5) avoid doing sth

(6) everyone / every one

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about protecting and saving water and complete the Mind Map.
  2. Write a proposal.

(设计意图:通过创设情境写一份倡议书,呼吁全校师生节约用水、爱护水资源,完成思维导图,帮助学生巩固所学语言知识、掌握学习策略并提高写作能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 2 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 2 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生正确运用不定代词和副词,熟练掌握表示原因与结果以及表达建议等。另外,语言输出过程,教师引导学生注意每个段落的主题句和连词运用,注重过程与方法,这样更好促进语言的输出,掌握学习策略并提高写作的能力。课后还可以布置学生制作自然资源的海报,如:Water,Soil等,包括用处、存在的问题以及期望,鼓励学生发挥想象力和创造力,既激发学生的学习兴趣,又满足不同学习风格学生的需求,让学生真正用英语做事情。

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