中考一轮复习RAG9U2T3

What can we do at home to protect the environment?

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 2主题为Saving the Earth,包括Pollution has caused too many problems.,All these problems are very serious.和What can we do at home to protect the environment?三个话题。围绕环境与环保这一主题,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容,充分联系生活实际,激发学生学习英语的兴趣,进一步提高他们的综合语言运用能力,并帮助学生养成良好的英语学习习惯,形成科学的学习方法。

Topic 3涉及课标话题人与自然——“世界与环境(The world and the environment)”中环境保护

(Environmental protection)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)项目和“态度(Attitudes)”中能够和不能够(Ability and inability)项目。

本话题是第二单元的第三个话题,针对第一和第二话题中提出的问题着重为学生提供解决环境污染的办法,是对一、二话题的递进与深入,与前两个话题联系密切。本话题通过设置环境污染解决方案以及新能源开发的情景引导学生学习与环境保护相关的词汇与表达法,学习如何表达自我观点,提出建议等,同时学习由and,but,or,while引导的并列句,丰富学生的表达,增强学生的环保意识以及为学生提供切实可行的环保方案,最后通过活动对所学内容进行积极应用。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 What can we do at home to protect the environment? 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用and,but,or,while引导的并列句、表达自我观点以及提出建议等日常基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达如何拯救地球,帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略并提高写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握and,but,or,while引导的并列句的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达自我观点以及提出建议等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解垃圾分类、新能源种类与发展、环保节能的概念与基本常识,培养保护环境、爱护地球的意识,

提升环保节能的意识,做到从身边的小事做起;

  1. 能够运用所学知识谈论如何拯救地球,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用and,but,or,while引导的并列句。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “What I’ve done”.

  1. Review some words in this topic. [rml_read_more]

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“环保”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben能否问他几个问题,你可以这样问:Hi, Ben. Could I _________________________?

(2) 你想问Ben我们在家可以做些什么来保护环境,你可以这样问:What_________________________?

(3) 你呼吁大家离开房间的时候应该关掉电源,你可以这样说:You ought to _________________________.

(4) 你告诉大家说起来容易做起来难,你可以这样说:_________________________.

(5) 你告诉大家行动胜于言辞,你可以这样说:_________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法and,but,or,while引导的并列句、表达自我观点以及提出建议等日常基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and 3 )
  2. Key points: (1) ought to / should

(2) encourage sb. to do sth.

(3) hurry up / give up / pick up / look up / cheer up / get up

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about how to save the earth and complete the Mind Map.
  2. Share the writing.

(设计意图:通过创设情境完成书面表达如何拯救地球,完成思维导图,帮助学生巩固所学语言知识、掌握学习策略并提高写作能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 2 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 3 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生充分了解垃圾分类、新能源种类与发展以及环保节能的概念与基本常识,熟练掌握and,but,or,while引导的并列句的用法。另外,语言输出过程,教师引导学生注意每个段落的主题句和连词运用,注重过程与方法,这样更好促进语言的输出,掌握学习策略并提高写作的能力。

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