中考一轮复习RAG9U3T2

Some things usually have different meanings in different cultures.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 3以English Around the World主题,包括English is widely spoken throughout the world.,Some things usually have different meanings in different cultures.和Could you give us some advice on how to learn English well?三个话题。围绕遍布世界的英语这一话题,通过谈论去美国迪士尼旅行、到古巴出差和介绍英语的普及性;以及在旅行中乘车、与不同国度的友人的交往中所体现出的不同的文化信息等,呈现本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容。并通过在旅行中主人公的遭遇和所见所闻意识到英语学习的重要性,通过对话和阅读了解进行有效的英语学习的方式,通过多种多样的活动激发学生的学习英语的兴趣,提高了学生的听、说、读、写技能,同时形成有效的学习策略和良好的英语学习习惯。

Topic 2涉及课标话题人与自我——“语言学习(Language learning)”中语言与文化 (Language and

culture)和体态语(Body language)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中请求允许(Asking for permission)、请求与提供帮助(Asking for and offering help)、建议(Suggestions)项目和“情感(Emotions)”中高兴(Happiness)、安慰(Reassurance)项目。

本话题是第三单元的第二个话题,继续讨论不同国家的语言,并继续王俊峰一家去迪士尼的话题。通过小伙伴们去机场送行时的对话,主要学习用现在进行时be going to / be doing表将来的用法;通过描述不同国籍的学生见面问候的场景,主要学习不弄国家的肢体语言的含义,以及相同的词语在不同文化里所代表的意义等内容,并且学习一些表示动物的词汇,如peacock等,肢体语言的词汇,如bow等,了解一些做出请求的礼貌用语、询问状况以及如何回应等的功能表达法,使学生体会到不同文化之家的差异性以及不同肢体语言所代表的含义;除此之外,语音训练主要集中在停顿、连读以及语调等问题上,学生的语音得到进一步的训练;学生的阅读技能和听力技能得到进一步的训练和巩固,如获取大意、猜测词义、获取细节信息等语言技能,并且引导学生学会按照自己的理解将已被打乱的阅读内容排序进行重新排列,如利用上下文的联系、转折词等。学生通过本话题的学习,还可以进一步加强仿写的能力,以及将句子填在合适的位置,这些都是学生需要习得的技能。学生能够完成活动,通过小组交流并报告成果,能够综合运用所学知识。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 Some things usually have different meanings in different cultures. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用现在进行时be going to / be doing表将来的用法、委婉礼貌地表达请求、以及表示建议、帮助等日常基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到仿写文章Different Cultures, Different Meanings,帮助学生巩固所学语言、掌握学习策略并提高笔头表达和信息整合能力,通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握现在进行时be going to / be doing表将来的用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会委婉礼貌地表达请求以及表示建议、帮助等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解不同文化下的生活、语言等差异,培养对各国文化、语言的了解和包容,并拓宽课外知识面;
  4. 能够运用所学知识谈论比较不同文化不同含义,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用现在进行时be going to / be doing表将来的用法。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Amazing grace”.

  1. Review some words in this topic. [rml_read_more]

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“语言文化”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben能顺便带你到机场吗,你可以这样问:

Excuse me, could you please _________________________?

(2) 你安慰Ben没必要担心,你可以这样说:Ben, no_________________________.

(3) 你告诉Ben无论什么时候需要帮助,给你发邮件或打电话,你可以这样说:

Whenever_________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法现在进行时be going to / be doing表将来的用法、委婉礼貌地表达请求、以及表示建议、帮助等日常基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a, SB 1a and SC 2 )
  2. Key points: (1) put out / put up / put away / put on

(2) consider … as / regard … as

(3) compare … to / compare … with

(4) have difficulty in (doing) sth.

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about Different Cultures, Different Meanings and complete the Mind Map.
  2. Share the writing.

(设计意图:通过创设情境完成仿写文章,完成思维导图,帮助学生巩固所学语言知识、掌握学习策略并提高写作能力,提高笔头表达和信息整合能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 3 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 3 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点,重点突出,难点突破,借助Mind Map,以导促学,学生充分地参与听、说、读、写全面训练。学生充分了解不同文化下的生活以及语言等差异,熟练掌握现在进行时be going to / be doing表将来的用法。另外,语言输出过程,教师引导学生仿写文章,帮助学生巩固所学语言知识、掌握学习策略并提高写作能力,一定程度上提高笔头表达和信息整合能力。

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