中考一轮复习RAG9U4T1

When was it invented?

【教学构思】

一、教材分析：

Unit 4以Amazing Science为主题，包括When was it invented?，I’m excited about the things that will be discovered in the future.和China is the third nation that sent a person into space.三个话题。以康康（Kangkang）和朋友（Jane）谈论火箭等事物的发明、康康和Maria谈论未来的世界的变化、康康和Michael讨论中国在科技方面的成就等为主线，完成本单元三个话题的语音（如：字母a / o在重读闭音节中的读音，以及句子中的重音、音调、弱读等）、词汇（如：动词的过去分词、科技发明等的词汇）、语法（如：一般过去时和一般将来时的被动语态）和功能项目（如：表达愿望和观点）的学习，培养他们的听说技能和学习策略，如对新出现的语法能主动复习并加以整理和归纳；能利用图书馆或者网络，查阅、积累话题的资料，培养学生积极探索，热爱科学的态度，最终达到培养学生表达自己的愿望，倾听他人诉说、乐于探究和分享的情感目标。

Topic 1涉及课标话题人与社会——“科普知识与现代技术（Popular science and modern technology）”

中发明与技术（Inventions and technological advances）项目；涉及课标功能意念表“态度（Attitudes）”中希望和愿望（Hope and wish）项目。

本话题是第四单元的第一个话题，以火箭等科技发明为主题，通过康康和简的对话呈现关于科技发明的词汇，如rocket，satellite，spaceship等，以及一般过去时的被动语态，即was / were done，让学生初步接触该语法结构与用法，激发学生对科技发明的兴趣，同时学习有关希望等功能的表达法，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。语音板块训练学生掌握字母a、o在重读闭音节中的发言规则，正确分辨句子的重读和语调。最后，通过一次发明展的形式对所学内容进行积极应用。

二、设计说明：

根据学情和本话题的语法及功能，本节复习课以教材Topic 1 When was it invented? 为载体，两条主线（知识线和任务链），立足话题，创设情境，聚焦语法，以句型复习引领，归纳总结运用一般过去时的被动语态即was / were done和有关表达愿望等功能的基本表达法，将听与说相结合，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到介绍自己的发明物，让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识，学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务，帮助学生学以致用，训练学生进行有效的书面表达，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

1. 加深理解文本并熟练掌握一般过去时的被动语态（was / were done）的基本用法，夯实语言知识；
2. 树立自信，在交际情境中学会表达愿望等，具备与他人得体交往的能力；
3. 深入了解世界上一些主要发明物的历史和用途，树立乐于探究，与同学分享自己的创新发明的意识；
4. 能够运用所学知识介绍自己的发明物，培养创新思维能力和逻辑性思维能力，提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用一般过去时的被动语态即was / were done。

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Invention story ”.

2. Review some words in this topic.

（设计意图：通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛，导入本单元“发明”话题，激活学生的背景知识，激发学生学习兴趣。）  [rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

（设计意图：以游戏方式复习本话题重点词组，既能激发学生学习的动力，烘托课堂气氛，又能高效率地记忆重点词组。）

Step 4. Grammar & Functions

1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
2. Task

(1) 你想祝愿Ben梦想成真，你可以这样说：Ben, I hope _________________________.

(2) 你想问Ben它（火箭）是用什么做的，你可以这样问：What _________________________?

（设计意图：引导学生归纳本话题所学的语法一般过去时的被动语态即was / were done和有关表达愿望等功能的基本表达法，培养学生自主复习归纳的学习习惯。）

Step 5. Listening

1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a)
2. Key points: (1) allow sb. to do sth.

(2) It’s said that…

(3) be used for doing sth. / be used to do / be used as / be used by

(4) be made of / be made from / be made in / be made by / be made into / be made up of

(5) invent / discover /create

（设计意图：通过听说练习，夯实语言知识，以导促学，帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析，提高学生分析问题和解决问题的能力。）

Step 6. Writing

1. Collect information about your invention and then complete the Mind Map.
2. Make a report.

（设计意图：通过创设情境，学生介绍自己的发明物，让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识，学会用英语做事情，帮助学生掌握学习策略、培养写作能力并提高逻辑思维能力。）

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的复习效果。）

Step 8. Homework

1. Review Unit 4 Topic 1.
2. Finish off the exercises.
3. Preview Unit 4 Topic 2.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课，学生了解世界上一些主要发明物的历史和用途，熟练掌握一般过去时的被动语态（was / were done）的基本用法。另外，语言输出过程，学生介绍自己的发明物，让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识，学会用英语做事情。在此活动的过程中，教师注意多鼓励学生综合运用所学知识，进行有效的书面表达。