中考一轮复习RAG9U4T1

When was it invented?

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 4以Amazing Science主题,包括When was it invented?,I’m excited about the things that will be discovered in the future.和China is the third nation that sent a person into space.三个话题。以康康(Kangkang)和朋友(Jane)谈论火箭等事物的发明、康康和Maria谈论未来的世界的变化、康康和Michael讨论中国在科技方面的成就等为主线,完成本单元三个话题的语音(如:字母a / o在重读闭音节中的读音,以及句子中的重音、音调、弱读等)、词汇(如:动词的过去分词、科技发明等的词汇)、语法(如:一般过去时和一般将来时的被动语态)和功能项目(如:表达愿望和观点)的学习,培养他们的听说技能和学习策略,如对新出现的语法能主动复习并加以整理和归纳;能利用图书馆或者网络,查阅、积累话题的资料,培养学生积极探索,热爱科学的态度,最终达到培养学生表达自己的愿望,倾听他人诉说、乐于探究和分享的情感目标。

Topic 1涉及课标话题人与社会——“科普知识与现代技术(Popular science and modern technology)”

中发明与技术(Inventions and technological advances)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中希望和愿望(Hope and wish)项目。

本话题是第四单元的第一个话题,以火箭等科技发明为主题,通过康康和简的对话呈现关于科技发明的词汇,如rocket,satellite,spaceship等,以及一般过去时的被动语态,即was / were done,让学生初步接触该语法结构与用法,激发学生对科技发明的兴趣,同时学习有关希望等功能的表达法,激发学生对科学的兴趣,培养学生的探究精神。语音板块训练学生掌握字母a、o在重读闭音节中的发言规则,正确分辨句子的重读和语调。最后,通过一次发明展的形式对所学内容进行积极应用。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 When was it invented? 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用一般过去时的被动语态即was / were done和有关表达愿望等功能的基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到介绍自己的发明物,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,训练学生进行有效的书面表达,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握一般过去时的被动语态(was / were done)的基本用法,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表达愿望等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解世界上一些主要发明物的历史和用途,树立乐于探究,与同学分享自己的创新发明的意识;
  4. 能够运用所学知识介绍自己的发明物,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用一般过去时的被动语态即was / were done。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Invention story ”.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“发明”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)  [rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想祝愿Ben梦想成真,你可以这样说:Ben, I hope _________________________.

(2) 你想问Ben它(火箭)是用什么做的,你可以这样问:What _________________________?

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法一般过去时的被动语态即was / were done和有关表达愿望等功能的基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a)
  2. Key points: (1) allow sb. to do sth.

(2) It’s said that…

(3) be used for doing sth. / be used to do / be used as / be used by

(4) be made of / be made from / be made in / be made by / be made into / be made up of

(5) invent / discover /create

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about your invention and then complete the Mind Map.
  2. Make a report.

(设计意图:通过创设情境,学生介绍自己的发明物,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情,帮助学生掌握学习策略、培养写作能力并提高逻辑思维能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 4 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 4 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生了解世界上一些主要发明物的历史和用途,熟练掌握一般过去时的被动语态(was / were done)的基本用法。另外,语言输出过程,学生介绍自己的发明物,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情。在此活动的过程中,教师注意多鼓励学生综合运用所学知识,进行有效的书面表达。

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