中考一轮复习RAG9U5T2

He is really the pride of China.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 5以China and the World主题,包括China attracts millions of tourists from all over the world.,He is really the pride of China.和Now it is a symbol of England.三个话题。以介绍中西方文化为主线,通过学习描述各种具有鲜明文化特色的建筑、人物和事物,完成本单元三个话题中相关语言知识的学习,激发学生使用英语介绍本国文化和了解西方文化的兴趣,培养他们预测、理解大意、推断等听和读的技能,同时帮助学生发展自主学习的意识,进一步增强其对祖国文化的热爱和西方文化的了解。

Topic 2涉及课标话题人与社会——“历史与社会(History and society)”中中国历史与世界历史(History of China and the world)和著名人物(Famous people)项目;涉及课标功能意念表“情感(Emotions)”中高兴(Happiness)项目。

本话题是第五单元的第二个话题,通过Susanna和Mr. Gao之间关于孔子的一次对话引入本话题的学习,在相关话题的听力和阅读输入基础上,学习有关中国历史人物的英文表述方式。在语境中继续呈现定语从句结构,让学生认识到该结构的功能和价值,以及结构的复杂性。在此基础上,训练学生就本话题与他人进行交谈的听说能力,培养学生借助图片等信息阅读相关文章的技能,以及根据图片进行相关话题的书面描述表达的能力。此外,结合话题内容增强学生的文化意识,为后面有关中西文化内容的话题学习做准备。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 He is really the pride of China. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用以关系代词who,whom 和whose引导的定语从句的用法、使用口笔语的方式描述介绍人物,特别是历史名人和关于开心、兴奋等功能的基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到制作有关中国政治、文化和科技名人小册子,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,特别是词汇和定语从句内容进行综合应用,学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,培养学生收集信息、处理信息的动手能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握以关系代词who,whom 和whose引导的定语从句的用法以及描述介绍人物(特别是历史名人),夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表示开心、兴奋等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解中国历史上的政治文化名人,激发文化意识,树立热爱祖国和历史文化的态度并乐于向他人介绍的意识;
  4. 能够运用所学知识制作有关中国政治、文化和科技名人小册子,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用以关系代词who,whom 和whose引导的定语从句。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a video about famous people in China.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过视频欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“名人”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。) [rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉Ben真让人难以置信,你可以这样说:Ben, it’s _________________________.

(2) 你感叹一个多么伟大的探险家啊,你可以这样说:What a _________________________!

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法以关系代词who,whom 和whose引导的定语从句的用法、使用口笔语的方式描述介绍人物,特别是历史名人和关于开心、兴奋等功能的基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a )
  2. Key points: (1) die of / die from (2) succeed in doing sth.

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about famous people in different fields and then complete the Mind Map.
  2. Share the profiles.

(设计意图:通过制作有关中国政治、文化和科技名人小册子,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情,帮助学生掌握学习策略、培养写作能力并提高逻辑思维能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 5 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 5 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生理解并掌握以关系代词who,whom 和whose引导的定语从句的用法以及描述介绍人物(特别是历史名人)等。另外,语言输出过程,学生动手制作有关中国政治、文化和科技名人小册子,有利于培养利用课外资源进行学习和综合运用语言的能力,教师可以多鼓励学生综合运用所学知识,学会用英语做事情。

对的英语·所有原创资源受版权保护,请勿以任何方式未经授权使用。
如果有内容侵犯您的合法权益,请联系站长删除。
如有需要请联系QQ:695125000

YesEnglish.cn » 中考一轮复习RAG9U5T2