中考一轮复习RAG9U5T3

Now it is a symbol of England.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 5以China and the World主题,包括China attracts millions of tourists from all over the world.,He is really the pride of China.和Now it is a symbol of England.三个话题。以介绍中西方文化为主线,通过学习描述各种具有鲜明文化特色的建筑、人物和事物,完成本单元三个话题中相关语言知识的学习,激发学生使用英语介绍本国文化和了解西方文化的兴趣,培养他们预测、理解大意、推断等听和读的技能,同时帮助学生发展自主学习的意识,进一步增强其对祖国文化的热爱和西方文化的了解。

Topic 3涉及课标话题人与社会——“历史与社会(History and society)”中中国历史与世界历史(History of China and the world)和著名人物(Famous people)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中肯定和不肯定(Certainty and uncertainty)和希望和愿望(Hope and wish)项目。

本话题是第五单元的第三个话题,从前面两个话题对中华文化、名人的介绍转向对世界风景名胜、卓越人物的介绍,开拓了学生的视野。本话题由Kangkang和Susanna讨论世界著名景点展开,通过小组活动和文本阅读继续学习定语从句;学习并列连词及主谓一致的用法,主要句型有:“People were either early or late.”,“Eiffel designed not only the Statue of Liberty but also the Eiffel Tower.”,“I admire Thomas Edison both for his exploring spirit and for his great inventions.”,“Neither he nor she is an engineer.”通过听力、阅读的输入,学习有关风景名胜、伟人事迹的词汇;学习使用读前预测的学习策略;通过活动使学生主动寻找所需资料,运用本话题所学语法知识,锻炼动手能力。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 3 Now it is a symbol of England. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用以关系代词that和which引导的定语从句的用法、并列连词not only…but also…,either…or…,both…and…,neither…nor… 等及主谓一致的用法和表达肯定、表达自己的希望以及表达自己的看法等功能项目的基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达My Hero,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,提升写作技能,学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握并列连词not only…but also…,either…or…,both…and…,neither…nor…等,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表示开心、兴奋等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解世界著名景点和伟人事迹,激发文化意识,树立有放眼世界的意愿,对不同的历史文化充满兴趣;
  4. 能够运用所学知识介绍心中的英雄(My Hero),培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用以关系代词that和which引导的定语从句;
  2. 正确使用并列连词not only…but also…,either…or…,both…and…,neither…nor…等;
  3. 理解主谓一致的用法

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a video about famous places in the world.
  2. Review some words in this topic.

(设计意图:通过视频欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“世界著名景点与名人”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉Ben你希望有一天能游览这些地方,你可以这样说:

I really hope _________________________.

(2) 你告诉大家不仅Ben你也有一辆车,你可以这样说:

Not only _________________________. 或 Both _________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法以关系代词that和which引导的定语从句的用法、并列连词not only…but also…,either…or…,both…and…,neither…nor…等及主谓一致的用法和表达肯定、表达自己的希望以及表达自己的看法等功能项目的基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a )
  2. Key points: (1) not only…but also… / either…or… / both…and… / neither…nor…

(2) order sb. to do sth.

(3) It took / takes sb. some time to do sth.

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about famous people in different fields and then complete the Mind Map.
  2. Share the profiles.

(设计意图:通过书面表达My Hero,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,学会用英语做事情,帮助学生掌握学习策略,培养逻辑思维能力并提升写作技能。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 5 Topic 3.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 1.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生熟练掌握并列连词not only…but also…,either…or…,both…and…,neither…nor…等以及主谓一致的用法。另外,语言输出过程,也可以设计完成世界新七大奇迹的海报制作,有利于培养利用课外资源进行学习和综合运用语言的能力。

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