中考一轮复习RAG9U6T1

I would rather watch sports shows than those ones.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 6以Entertainment and Friendship为主题,共包括三个话题I would rather watch sports shows than those ones.,Who is your favorite character in literature?和I will remember our friendship forever.以电影、文学等娱乐内容和毕业庆祝为主题,通过交流对娱乐内容的态度观点,以及讨论毕业致辞内容等活动完成本单元三个话题中相关语言知识的学习,激发学生运用英语介绍本国文化和了解西方文化的兴趣,培养他们用英语陈述自己观点态度的技能,同时帮助学生总结初中生活,为下一个阶段的学习作准备。

Topic 1涉及课标话题人与自我——“个人兴趣(Personal interests)”中娱乐活动(Entertainments)项

目和人与社会——“文娱与体育(Recreation and sports)”中电影与戏剧(Movies and theatre)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中喜欢和不喜欢(Likes and dislikes)和意愿和打算(Intention and plan)项目。

本话题是第六单元的第一个话题,通过Michael,Kangkang,Maria和Jane关于课余时间娱乐项目的对话引入本话题的学习,在相关话题的听力和阅读输入基础上,学习以电视电影为主的中外娱乐方式的语言表达。在语境中继续呈现定语从句结构,让学生能够复习该结构的使用。在此基础上,训练学生就本话题与他人进行交谈有关态度和倾向性的听说能力,培养学生借助图片和小标题等信息阅读相关应用性文章的技能,以及归纳总结调查结果,形成书面报告的能力。本话题内容与西方影视文化密切相关,有利于激发学生学习兴趣和增强其国际视野。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用定语从句、使用口笔语的方式描述所熟悉的电视节目和电影以及表示自己的喜好等功能项目的基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到辩论“电视对孩子的影响是好是坏”,让学生以实践、体验等方式来综合运用所学知识,特别是词汇和定语从句内容进行综合应用,掌握使用英语进行观点陈述的能力,学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,培养学生收集信息、处理信息的动手能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握定语从句的用法以及描述所熟悉的电视节目和电影,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会表示自己的喜好等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解有关好莱坞电影文化的相关内容,激发文化意识、增强国际视野;
  4. 能够运用所学知识辩论电视对孩子的影响是好是坏,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用定语从句。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “My heart will go on”.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“电视电影”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。) [rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你告诉Ben比起那些节目,你更喜欢看体育比赛,你可以这样说:

I would rather _______________________________________________.

(2) 你告诉大家它(电视)对人们的生活有巨大的影响,你可以这样说:

It has _______________________________________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语法定语从句、使用口笔语的方式描述所熟悉的电视节目和电影以及表示自己的喜好等功能项目的基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a , SB 1a and SD 1a )
  2. Key points: (1) would rather do sth. than (do) sth.

(2) voice/ sound / noise

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Collect information about television and then complete the Mind Map.
  2. Debating.

(设计意图:通过辩论“电视对孩子的影响是好是坏”,让学生综合运用所学知识,学会用英语做事情,帮助学生使用英语进行观点陈述并提高逻辑思维能力。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 6 Topic 1.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 2.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,学生能理解并掌握定语从句的用法,能描述所熟悉的电视节目和电影。另外,语言输出过程,学生辩论“电视对孩子的影响是好是坏”,有利于培养使用英语进行观点陈述和综合运用语言的能力,教师可以多鼓励学生综合运用所学知识,学会用英语做事情。

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