中考一轮复习RAG9U6T2

Who is your favorite character in literature?

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 6以Entertainment and Friendship为主题,共包括三个话题I would rather watch sports shows than those ones.,Who is your favorite character in literature?和I will remember our friendship forever.以电影、文学等娱乐内容和毕业庆祝为主题,通过交流对娱乐内容的态度观点,以及讨论毕业致辞内容等活动完成本单元三个话题中相关语言知识的学习,激发学生运用英语介绍本国文化和了解西方文化的兴趣,培养他们用英语陈述自己观点态度的技能,同时帮助学生总结初中生活,为下一个阶段的学习作准备。

Topic 2涉及课标话题人与社会——“故事与诗歌(Stories and poems)”中故事(Stories)、诗歌(Poems)、短剧(Short plays)和作家(Writers)项目;涉及课标功能意念表“态度(Attitudes)”中判断与评价(Judgement and evaluation)项目。

本话题是第六单元的第二个话题,通过Michael和Kangkang之间关于《西游记》和《哈利·波特》的对话引入本话题的学习。在相关话题的听力和阅读输入基础上,学习有关中外文学的英文表述方式。在语境中继续呈现恰当展示个人倾向、态度的表达法,让学生认识到语言使用的得体性,以及相关表达的多样性。在此基础上,训练学生就本文学话题与他人进行交谈的听说能力,培养学生借助图片和题目等信息预测听力和阅读内容的技能。结合话题内容增强学生的文化意识和文学修养。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 Who is your favorite character in literature? 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,创设情境,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结使用口笔语的方式描述介绍文学作家与作品以及用得体的方式表达自己观点、态度和倾向等功能项目的基本表达法,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到寓言故事的写作和剧本的改编,加深学生对不同文学体裁的感受,关注口语(剧本)和书面语(寓言故事)的区别,学会用英语做事情。通过同伴合作完成学习任务,帮助学生学以致用,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握描述文学作家与作品,夯实语言知识;
  2. 树立自信,在交际情境中学会用得体的方式表达自己观点、态度和倾向等,具备与他人得体交往的能力;
  3. 深入了解中国的古典文学、西方文学的代表作品与人物,激发文化意识、树立对西方文化的好奇;
  4. 能够运用所学知识寓言故事的写作和剧本的改编,加深学生对不同文学体裁的感受,培养创新思维能力和逻辑性思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】

  1. 正确使用定语从句;
  2. 正确使用并列连词。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

1. Enjoy a song “Prologue”.

  1. Review some words in this topic.

(设计意图:通过歌曲欣赏创设愉悦的课堂气氛,导入本单元“中西方文学”话题,激活学生的背景知识,激发学生学习兴趣。)[rml_read_more]

Step 3. Phrases

Play the “challenge your memory” game.

(设计意图:以游戏方式复习本话题重点词组,既能激发学生学习的动力,烘托课堂气氛,又能高效率地记忆重点词组。)

Step 4. Grammar & Functions

  1. Fill in the blanks with the correct words. (SD)
  2. Task

(1) 你想问Ben最喜欢的文学人物是谁,你可以这样问:Ben, who _________________________?

(2) 你告诉大家独木不成林,你可以这样说:_________________________.

(设计意图:引导学生归纳本话题所学的语言使用口笔语的方式描述介绍文学作家与作品以及用得体的方式表达自己观点、态度和倾向等功能项目的基本表达法,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 5. Listening

  1. Listen and fill in the blanks. (SA 1a and SB 1a )
  2. Key points: (1) with the help of… / without the help of…

(2) not only…but also… / either…or… / both…and… / neither…nor…

(设计意图:通过听说练习,夯实语言知识,以导促学,帮助学生掌握本话题所学的语法和功能知识。同时通过考点解析,提高学生分析问题和解决问题的能力。)

Step 6. Writing

  1. Make up fairy tales and then complete the Mind Map.
  2. Share the writing.

(设计意图:通过寓言故事的写作和剧本的改编,加深学生对不同文学体裁的感受,培养逻辑思维能力,学会用英语做事情。)

Step 7. Summary

Go over the main points in this topic.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 8. Homework

  1. Review Unit 6 Topic 2.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Unit 6 Topic 3.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第一轮复习课,以“文学与艺术”主题引领帮助学生熟练掌握描述文学作家与作品,正确使用定语从句和并列连词。另外,语言输出过程,通过学生寓言故事的写作和剧本的改编,加深学生对不同文学体裁的感受,教师可以多鼓励学生综合运用所学知识,学会用英语做事情。

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