中考三轮复习-书面表达

【教学构思】

根据学情,本节复习课主要复习中考题型专练的书面表达解题技巧,主要包括提示作文和开放式作文等,两条主线(微技能和任务链),聚焦命题特点和解题技巧,以增强学生学好英语的信心,提高学生的综合语言运用能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解并熟练掌握“书面表达微技能”(提示作文;开放式作文);
  2. 系统化复习“书面表达微技能”并形成对“书面表达微技能”的整体感知;
  3. 能够在具体实践中正确理解应用“书面表达微技能”,进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】

  1. 提示作文;
  2. 开放式作文。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting   [rml_read_more]

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

(设计意图:通过思维导图,导入本课题型专练复习“书面表达”,帮助学生梳理知识,激发学生的学习兴趣和注意力。)

Step 3. Revision

  1. 命题特点

书面表达采用给中英文、图表、图画提示等方式提供试题情境,要求写一篇小短文、书信、演讲稿或者邮件。

书面表达形式要求:

①紧扣题目,准确、全面地表达出要点中规定的全部信息和内容,不得遗漏;

②表达正确,意思连贯,过渡自然;

③格式正确,书写规范,标点准确,字数符合要求。

  1. 提示作文

提示作文要求以所给材料和要求为依据来审题立意,在限定的词数和限定的时间内,用简单、明了的语言,把限定的内容表达清楚。提示作文也称为提供材料作文,它是根据汉语意思和英语提示词语,写出意思连贯、符合逻辑的英语短文。提示的内容可以是文字,也可以是图表。提示的内容已将所要叙述的事情列出,有的提示内容还给出了参考词汇,要求根据提示内容,利用合理的想象,运用一定的语言逻辑,使用正确的语法和句型,用英语表达出来。

(1) 记叙文写作要把握以下几点:

*记叙文所记叙的事件必须相关连。要有开头(beginning)、中间(middle)和结尾(end)。在必要时加入冲突(conflict),以使情节曲折,跌宕起伏。一般说来,写记叙

文应把握好六个要素:who(何人)、what(何事)、 when(何时)、where(何地)、why(何因)、how(怎么)。初中阶段多为叙事短文,一般应包括where,who,what这三个最基本的东西。

*写作时观点的掌握非常重要。记叙文常用第一人称或第三人称两种人称记叙。用第一人称的角度记叙,

使人感到亲切,读者很容易产生身临其境之感,相信真有其事。这种形式常用在写自传、本人的经历或记叙耳闻目睹的事件;用第三人称的角度记叙,使人感到客观。这种形式常用在对重大事件的客观报导,以及记叙他人的经历或事迹。

*常见的叙述方式有:①顺叙。按事情发展的顺序或时间顺序进行叙述。②倒叙。把事情的结局或某个突出的片段提到前面叙述,然后再按照事情的顺序叙述下去。③插叙。在叙述过程中,由于某种需要,暂时把叙述的线索中断一下,插入有关的另一叙述。④夹叙夹议。一方面叙述事情,一方面对这件事情加以分析或评论。

(2) 写说明文要注意以下几点:

*要抓准特征。对某一事物予以说明,首先要弄清从哪些方面加以说明才能准确地反映被说明的事物。

一般说来,说明事物可以从被说明事物的颜色、形状、形态;性质、性能、习性;原因、原理;作用、用途、功能;危害、影响;结构;操作过程;发生、发展的规律等方面着手。但是,每一事物都有它自己的特征,因而显示出了这一事物与其他一事物的根本区别,因此,在说明事物时,不要面面俱到,要抓住事物的特征,这样才能使读者得到具体而深刻的印象。

*层次要分明。说明事物要注意条理,否则就不可能说清复杂的事物。例如说明事物的结构,就要按照构造的顺序来说明,或从上到下,或从前到后,或由外到里,或由主到次。又如说明四季的变化,就要按照时间的顺序(spring,summer,autumn,winter)来写。

*表现手法要多样。常见的说明文方法有:①下定义;②举例子;③运用比喻、比拟的方法;④做比较;⑤引用数字……

  1. 开放式作文

(设计意图:帮助学生梳理知识,提高微技能,培养学生逻辑思维能力。)

Step 4. Task

Do some exercises.

(设计意图:巩固练习帮助学生训练微技能,同时启发思维、培养能力。)

Step 5. Summary

Go over the main points.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固微技能,理清思路,达到预期的复习效果。)

Step 6. Homework

  1. Review Type-specific Exercise VI.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Type-specific Exercise VII.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课的题型专练,学生熟练掌握“书面表达微技能”(提示作文;开放式作文)。另外,在巩固练习过程,教师注意启发引导,帮助学生分析问题并解决问题,训练解题微技能,这样可能会收到更好的效果。

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