中考三轮复习-看图写话

【教学构思】

根据学情,本节复习课主要复习中考题型专练的看图写话解题技巧,主要包括基本步骤和命题点,两条主线(微技能和任务链),聚焦命题特点和解题技巧,以增强学生学好英语的信心,提高学生的综合语言运用能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解并熟练掌握“看图写话微技能”(命题点);
  2. 系统化复习“看图写话微技能”并形成对“看图写话微技能”的整体感知;
  3. 能够在具体情境中正确理解应用“看图写话微技能”,进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】命题点

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting  [rml_read_more]

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

(设计意图:通过思维导图,导入本课题型专练复习“看图写话”,帮助学生梳理知识,激发学生的学习兴趣和注意力。)

Step 3. Revision

  1. 命题特点

《课标》在“语言技能”层面要求:能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。在“语言知识”中对五级标准:运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等;理解并运用恰当的语言形式描述人和物;描述具体时间和具体行为的发生、发展过程;描述事件、地点及方位;比较人、物件及事件等。

  1. 基本步骤

(1) 认真审图,抓住图片关键信息。如果所给图片只有一个信息,那么所写的句子能基本描述该信息就可以了。如果所给图片含有多个信息,就要考虑多个信息之间的关系,如考查形容词的比较级或者最高级,一定要把所有信息包括在内,并注意逻辑关系,如因果、条件、转折等。

(2) 根据提示词确定要使用的词汇、句型。注意所给的提示词必须全部用上。

(3) 逐题写出完整的句子。要注意表示时间的词汇,因为它们往往决定了句子的时态。

(4) 图文对照,检查修正。注意,看图写话描述的是图片信息,所以检查时,一定要注意尽量规避使用第一、第二人称。通常来说,图片中没有明确人物身份时,可以用the man,the woman,the boy,the girl,people等名词,甚至用she,he,they来代替更简单。

  1. 3. 命题点

(1) 简单句;

命题特点: ①图片通常为描述人物外表或实物简笔画图;

②所给提示词含描述性形容词、副词、动词或名词。

(2) 感官动词的用法;

命题特点: ①图片为实物;

②所给提示词含感官动词。

(3) 非谓语动词的用法;

命题特点: ①图片为描述人物的动作;

②所给提示词含used,其后接非谓语动词。

(4) 形容词和副词的比较等级;

命题特点: ①图片内容通常为两者;

②所给提示词含than时用比较级,而给出词汇含as…as时用原级。

(5) 方位表达;

命题特点: ①图片为两种静物;

②所给提示词含方位介词on等。

(6) 动词的时态;

命题特点: ①图片通常为人物动作;

②所给提示词含时间标志词,如表示现在进行时的now等。

(7) 动词的语态;

命题特点: ①图片通常为描述人物动作或实物的简笔画;

②所给提示词含动词、名词和时间词等。

(8) There be句型和祈使句;

命题特点: ①图片通常为静物、图标或人物动作;

②所给提示词含There be、含not及动词。

(9) 复合句;

命题特点: ①图片内容通常较多,可能涉及两者之间的关联;

②所给提示词含连词that,if,也课时出动词或其他词。

(10) 特殊句式。

(设计意图:帮助学生梳理知识,提高微技能,培养学生逻辑思维能力。)

Step 4. Task

Do some exercises.

(设计意图:巩固练习帮助学生训练微技能,同时启发思维、培养能力。)

Step 5. Summary

Go over the main points.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固微技能,理清思路,达到预期的复习效果。)

Step 6. Homework

  1. Review Type-specific Exercise V.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Type-specific Exercise VI.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课的题型专练,体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点,重难点突出,课堂教学注重题型解题技巧的讲解和应用。学生熟练掌握“看图写话微技能”(命题点)。另外,在巩固练习过程,教师注意启发引导,帮助学生分析问题并解决问题,训练解题微技能,这样可能会收到更好的效果。

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