Mr.Ben 中考三轮复习-看图写话
【教学构思】
根据学情，本节复习课主要复习中考题型专练的看图写话解题技巧，主要包括基本步骤和命题点，两条主线（微技能和任务链），聚焦命题特点和解题技巧，以增强学生学好英语的信心，提高学生的综合语言运用能力，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。
【教学目标】
- 加深理解并熟练掌握“看图写话微技能”（命题点）；
- 系统化复习“看图写话微技能”并形成对“看图写话微技能”的整体感知；
- 能够在具体情境中正确理解应用“看图写话微技能”，进行交流表达并解决实际问题。
【考查重点】命题点
【教学方法】任务型教学法，合作探究法
【教具】多媒体设备，教学课件
【教学过程】
Step 1. Greeting [rml_read_more]
Step 2. Mind Map
Skim through the Mind Map.
（设计意图：通过思维导图，导入本课题型专练复习“看图写话”，帮助学生梳理知识，激发学生的学习兴趣和注意力。）
Step 3. Revision
- 命题特点
《课标》在“语言技能”层面要求：能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。在“语言知识”中对五级标准：运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体时间和具体行为的发生、发展过程；描述事件、地点及方位；比较人、物件及事件等。
- 基本步骤
(1) 认真审图，抓住图片关键信息。如果所给图片只有一个信息，那么所写的句子能基本描述该信息就可以了。如果所给图片含有多个信息，就要考虑多个信息之间的关系，如考查形容词的比较级或者最高级，一定要把所有信息包括在内，并注意逻辑关系，如因果、条件、转折等。
(2) 根据提示词确定要使用的词汇、句型。注意所给的提示词必须全部用上。
(3) 逐题写出完整的句子。要注意表示时间的词汇，因为它们往往决定了句子的时态。
(4) 图文对照，检查修正。注意，看图写话描述的是图片信息，所以检查时，一定要注意尽量规避使用第一、第二人称。通常来说，图片中没有明确人物身份时，可以用the man，the woman，the boy，the girl，people等名词，甚至用she，he，they来代替更简单。
- 3. 命题点
(1) 简单句；
命题特点： ①图片通常为描述人物外表或实物简笔画图；
②所给提示词含描述性形容词、副词、动词或名词。
(2) 感官动词的用法；
命题特点： ①图片为实物；
②所给提示词含感官动词。
(3) 非谓语动词的用法；
命题特点： ①图片为描述人物的动作；
②所给提示词含used，其后接非谓语动词。
(4) 形容词和副词的比较等级；
命题特点： ①图片内容通常为两者；
②所给提示词含than时用比较级，而给出词汇含as…as时用原级。
(5) 方位表达；
命题特点： ①图片为两种静物；
②所给提示词含方位介词on等。
(6) 动词的时态；
命题特点： ①图片通常为人物动作；
②所给提示词含时间标志词，如表示现在进行时的now等。
(7) 动词的语态；
命题特点： ①图片通常为描述人物动作或实物的简笔画；
②所给提示词含动词、名词和时间词等。
(8) There be句型和祈使句；
命题特点： ①图片通常为静物、图标或人物动作；
②所给提示词含There be、含not及动词。
(9) 复合句；
命题特点： ①图片内容通常较多，可能涉及两者之间的关联；
②所给提示词含连词that，if，也课时出动词或其他词。
(10) 特殊句式。
（设计意图：帮助学生梳理知识，提高微技能，培养学生逻辑思维能力。）
Step 4. Task
Do some exercises.
（设计意图：巩固练习帮助学生训练微技能，同时启发思维、培养能力。）
Step 5. Summary
Go over the main points.
（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固微技能，理清思路，达到预期的复习效果。）
Step 6. Homework
- Review Type-specific Exercise V.
- Finish off the exercises.
- Preview Type-specific Exercise VI.
（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）
【课后反思】
本节是中考第二轮复习课的题型专练，体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点，重难点突出，课堂教学注重题型解题技巧的讲解和应用。学生熟练掌握“看图写话微技能”（命题点）。另外，在巩固练习过程，教师注意启发引导，帮助学生分析问题并解决问题，训练解题微技能，这样可能会收到更好的效果。