中考三轮复习-阅读理解（一）

【教学构思】

根据学情，本节复习课主要复习中考题型专练的阅读理解解题技巧，主要包括选择型、判断正误型、回答问题型和任务型阅读等，两条主线（微技能和任务链），聚焦命题特点和解题技巧，以增强学生学好英语的信心，提高学生的综合语言运用能力，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。

【教学目标】

1. 加深理解并熟练掌握“阅读理解微技能”（选择型阅读理解）；
2. 系统化复习“阅读理解微技能”并形成对“阅读理解微技能”的整体感知；
3. 能够在具体实践中正确理解应用“阅读理解微技能”，进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】选择型阅读理解

【教学方法】任务型教学法，合作探究法

【教具】多媒体设备，教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting  [rml_read_more]

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

（设计意图：通过思维导图，导入本课题型专练复习“阅读理解”，帮助学生梳理知识，激发学生的学习兴趣和注意力。）

Step 3. Revision

1. 命题特点

阅读理解是中考的必考题型，并且题量大、分值高。

阅读理解命题遵循“稳中有变，变中求新”原则。

阅读理解题的命题特点：

(1) 对语篇整体侧重的理解；

阅读理解测试就是考查语言的书面交际能力。《英语课程标准》对语篇能力提出了要求，较高要求是能辨识文段主旨，基本要求是能分辨和理解文段、语段中主要信息及观点，了解各部分相互关系。

(2) 注重难度与效度；

根据《英语课程标准》的要求，初三学生应掌握1500-1600个单词和200- 300个习惯用语或固定搭配。

阅读理解命题时所涉及的词汇一般略高于这个量,但超量应把握在3%以内。

(3) 测试内容、文体多样化。

阅读理解属于客观性试题，所选的短文内容丰富，包括科普社会文化、政治、经济等。短文的文体尽量

避免了单一化，有记叙文、议论文、说明文、应用文等。题目的阅读量大，一般有4——5篇短文。

2. 阅读理解题的解题技巧 / 微技能

“选择”型阅读理解题是中考英语阅读理解题的主要题型，主要考查学生通过阅读短文而对相关信息进

行分析、推理、判斯的能力。

解答此类题的步骤如下：

(1) 先读问题，弄清考查意图；

在阅读短文之前先将短文后的问题细读一道，弄清考查意图，以便在下一步的阅读中做到心中有散。

(2) 快读原文，了解大意；

带着问题通读全文，要特别注意首尾段和每段的首尾句，注意发现与问题有关的信息。

(3) 精读全文，捕捉信息；

注意：

*注意抓住文章的中心思想；

*阅读文章时，最好是记住文章的要点，重要的结论、人名、地名、时间、数据以及某些关键词；

*遇到生词或难懂的句子要通过上下文、构词法和逻辑推理等方法，猜测生词和难句的意思。

(4) 根据题意，确定答案；

*直接确定答案。对于所提问题可在文中直接找到答案的，可采用这种方法。

*通过归纳推理，确定答案。有些题目的答案不能在原文中直接找到，需要在把握全文中心思想和线索的前提下对所获信息进行筛选、提炼，进行概括、归纳、推理后才能得出。

(5) 复读全文，检验答案。

答案做完后，要认真复查，再结合问题通读文章，力求万无一失。

（设计意图：帮助学生梳理知识，提高微技能，培养学生逻辑思维能力。）

Step 4. Task

Do some exercises.

（设计意图：巩固练习帮助学生训练微技能，同时启发思维、培养能力。）

Step 5. Summary

Go over the main points.

（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固微技能，理清思路，达到预期的复习效果。）

Step 6. Homework

1. Review Type-specific Exercise VIII.
2. Finish off the exercises.

（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课的题型专练，体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点，重点突出，难点突破，梳理题型解题技巧，以导促学。学生熟练掌握“阅读理解微技能”（选择型阅读理解）。另外，在巩固练习过程，教师注意启发引导，帮助学生分析问题并解决问题，训练解题微技能，这样可能会收到更好的效果。