中考三轮复习-阅读理解(一)

【教学构思】

根据学情,本节复习课主要复习中考题型专练的阅读理解解题技巧,主要包括选择型、判断正误型、回答问题型和任务型阅读等,两条主线(微技能和任务链),聚焦命题特点和解题技巧,以增强学生学好英语的信心,提高学生的综合语言运用能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解并熟练掌握“阅读理解微技能”(选择型阅读理解);
  2. 系统化复习“阅读理解微技能”并形成对“阅读理解微技能”的整体感知;
  3. 能够在具体实践中正确理解应用“阅读理解微技能”,进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】选择型阅读理解

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting  [rml_read_more]

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

(设计意图:通过思维导图,导入本课题型专练复习“阅读理解”,帮助学生梳理知识,激发学生的学习兴趣和注意力。)

Step 3. Revision

  1. 命题特点

阅读理解是中考的必考题型,并且题量大、分值高。

阅读理解命题遵循“稳中有变,变中求新”原则。

阅读理解题的命题特点:

(1) 对语篇整体侧重的理解;

阅读理解测试就是考查语言的书面交际能力。《英语课程标准》对语篇能力提出了要求,较高要求是能辨识文段主旨,基本要求是能分辨和理解文段、语段中主要信息及观点,了解各部分相互关系。

(2) 注重难度与效度;

根据《英语课程标准》的要求,初三学生应掌握1500-1600个单词和200- 300个习惯用语或固定搭配。

阅读理解命题时所涉及的词汇一般略高于这个量,但超量应把握在3%以内。

(3) 测试内容、文体多样化。

阅读理解属于客观性试题,所选的短文内容丰富,包括科普社会文化、政治、经济等。短文的文体尽量

避免了单一化,有记叙文、议论文、说明文、应用文等。题目的阅读量大,一般有4——5篇短文。

  1. 阅读理解题的解题技巧 / 微技能

“选择”型阅读理解题是中考英语阅读理解题的主要题型,主要考查学生通过阅读短文而对相关信息进

行分析、推理、判斯的能力。

解答此类题的步骤如下:

(1) 先读问题,弄清考查意图;

在阅读短文之前先将短文后的问题细读一道,弄清考查意图,以便在下一步的阅读中做到心中有散。

(2) 快读原文,了解大意;

带着问题通读全文,要特别注意首尾段和每段的首尾句,注意发现与问题有关的信息。

(3) 精读全文,捕捉信息;

注意:

*注意抓住文章的中心思想;

*阅读文章时,最好是记住文章的要点,重要的结论、人名、地名、时间、数据以及某些关键词;

*遇到生词或难懂的句子要通过上下文、构词法和逻辑推理等方法,猜测生词和难句的意思。

(4) 根据题意,确定答案;

*直接确定答案。对于所提问题可在文中直接找到答案的,可采用这种方法。

*通过归纳推理,确定答案。有些题目的答案不能在原文中直接找到,需要在把握全文中心思想和线索的前提下对所获信息进行筛选、提炼,进行概括、归纳、推理后才能得出。

(5) 复读全文,检验答案。

答案做完后,要认真复查,再结合问题通读文章,力求万无一失。

(设计意图:帮助学生梳理知识,提高微技能,培养学生逻辑思维能力。)

Step 4. Task

Do some exercises.

(设计意图:巩固练习帮助学生训练微技能,同时启发思维、培养能力。)

Step 5. Summary

Go over the main points.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固微技能,理清思路,达到预期的复习效果。)

Step 6. Homework

  1. Review Type-specific Exercise VIII.
  2. Finish off the exercises.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

 

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课的题型专练,体现了复习课快节奏、高密度、大容量的特点,重点突出,难点突破,梳理题型解题技巧,以导促学。学生熟练掌握“阅读理解微技能”(选择型阅读理解)。另外,在巩固练习过程,教师注意启发引导,帮助学生分析问题并解决问题,训练解题微技能,这样可能会收到更好的效果。

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