Mr.Ben 中考三轮复习-阅读理解（二）
【教学构思】
根据学情，本节复习课主要复习中考题型专练的阅读理解解题技巧，主要包括选择型、判断正误型、回答问题型和任务型阅读等，两条主线（微技能和任务链），聚焦命题特点和解题技巧，以增强学生学好英语的信心，提高学生的综合语言运用能力，力求让学生快乐地参与过程中，领悟学习策略，收获成功的喜悦。
【教学目标】
- 加深理解并熟练掌握“阅读理解微技能”（选择型阅读理解）；
- 系统化复习“阅读理解微技能”并形成对“阅读理解微技能”的整体感知；
- 能够在具体实践中正确理解应用“阅读理解微技能”，进行交流表达并解决实际问题。
【考查重点】选择型阅读理解
【教学方法】任务型教学法，合作探究法
【教具】多媒体设备，教学课件
【教学过程】
Step 1. Greeting [rml_read_more]
Step 2. Mind Map
Skim through the Mind Map.
（设计意图：通过思维导图，导入本课题型专练复习“阅读理解”，帮助学生梳理知识，激发学生的学习兴趣和注意力。）
Step 3. Revision
- 命题特点
常规选择型阅读理解有说明文、记叙文和议论文。
说明文包括：事物介绍类、咨询建议类、学生生活、科普知识、文化类、安全知识、事物发展史、科技发展等；
记叙文包括：教育引导、情感故事等；
议论文包括：观点看法等。
选择型阅读理解主要考查学生阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。
- 微技能
(1) 细节理解
方法1：搜寻直接答案
根据题干的关键信息，在文章中寻找相关的语句，与题干核对信息，得出答案；
方法2：搜寻间接答案
根据题干的关键词，在文章中寻找相关段落与句子，并转换为选项中的表述，核对选项的意义与文章的意义是否一致；
(2) 推理判断
方法3：针对文中细节的推断
根据语篇中具体的内容和信息点，推断出文章中具体的细节。一般可根据短文所提供的某些关键词或短语去分析、推理和判断；
方法4：整合全文（段）信息进行推断
做推理判断题时，需要在弄懂全文或全段意思的基础上，整合与题目相关的信息，提取出来加以推理判断，从而确定出最佳答案；
方法5：针对作者观点态度、语气、风格、倾向的推断
作者的观点和态度在文章的首段或尾段一般表现得最为明显。学生要重点理解首尾段，提炼作者的观点；
方法6：根据文章体裁和内容判断文章出处
根据文章的用词和格式，推断文章的形式、出处，如：广告；
(3) 词义猜测
方法7：根据上下文语境猜测词义；
方法8：通过定义或释义关系猜测词义；
方法9：通过同义、近义词或反义词猜测词义；
方法10：通过构词法来猜测词义；
(4) 主旨大意
方法11：开门见山式；
方法12：藏头露尾式；
方法13：首尾呼应式；
方法14：藏龙卧虎式；
(5) 标题归纳
方法15：关注核心及高频词汇；
方法16：根据主题句提炼标题；
(6) 段落大意 方法17：结合重点单词总结；
(7) 代词指代 方法18：搜寻对应信息；
(8) 数字计算 方法19：根据信息转化成数字；
(9) 写作意图 方法20：主旨推断法。
（设计意图：帮助学生梳理知识，提高微技能，培养学生逻辑思维能力。）
Step 4. Task
Do some exercises.
（设计意图：巩固练习帮助学生训练微技能，同时启发思维、培养能力。）
Step 5. Summary
Go over the main points.
（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本节课复习内容，帮助学生巩固微技能，理清思路，达到预期的复习效果。）
Step 6. Homework
- Review Type-specific Exercise VIII.
- Finish off the exercises.
（设计意图：课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识，不仅培养学生良好的学习策略，还能有效提升学生的学习信心。）
【课后反思】
本节是中考第二轮复习课的题型专练，本题型是重点也是难点，失分最多，课堂讲解作用有限，仍需要大量练习才能帮助学生要想熟练掌握并应用“阅读理解微技能”（选择型阅读理解）。