中考三轮复习-阅读理解(二)

【教学构思】

根据学情,本节复习课主要复习中考题型专练的阅读理解解题技巧,主要包括选择型、判断正误型、回答问题型和任务型阅读等,两条主线(微技能和任务链),聚焦命题特点和解题技巧,以增强学生学好英语的信心,提高学生的综合语言运用能力,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解并熟练掌握“阅读理解微技能”(选择型阅读理解);
  2. 系统化复习“阅读理解微技能”并形成对“阅读理解微技能”的整体感知;
  3. 能够在具体实践中正确理解应用“阅读理解微技能”,进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】选择型阅读理解

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting  [rml_read_more]

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

(设计意图:通过思维导图,导入本课题型专练复习“阅读理解”,帮助学生梳理知识,激发学生的学习兴趣和注意力。)

Step 3. Revision

  1. 命题特点

常规选择型阅读理解有说明文、记叙文和议论文。

说明文包括:事物介绍类、咨询建议类、学生生活、科普知识、文化类、安全知识、事物发展史、科技发展等;

记叙文包括:教育引导、情感故事等;

议论文包括:观点看法等。

选择型阅读理解主要考查学生阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。

  1. 微技能

(1) 细节理解

方法1:搜寻直接答案

根据题干的关键信息,在文章中寻找相关的语句,与题干核对信息,得出答案;

方法2:搜寻间接答案

根据题干的关键词,在文章中寻找相关段落与句子,并转换为选项中的表述,核对选项的意义与文章的意义是否一致;

(2) 推理判断

方法3:针对文中细节的推断

根据语篇中具体的内容和信息点,推断出文章中具体的细节。一般可根据短文所提供的某些关键词或短语去分析、推理和判断;

方法4:整合全文(段)信息进行推断

做推理判断题时,需要在弄懂全文或全段意思的基础上,整合与题目相关的信息,提取出来加以推理判断,从而确定出最佳答案;

方法5:针对作者观点态度、语气、风格、倾向的推断

作者的观点和态度在文章的首段或尾段一般表现得最为明显。学生要重点理解首尾段,提炼作者的观点;

方法6:根据文章体裁和内容判断文章出处

根据文章的用词和格式,推断文章的形式、出处,如:广告;

(3) 词义猜测

方法7:根据上下文语境猜测词义;

方法8:通过定义或释义关系猜测词义;

方法9:通过同义、近义词或反义词猜测词义;

方法10:通过构词法来猜测词义;

(4) 主旨大意

方法11:开门见山式;

方法12:藏头露尾式;

方法13:首尾呼应式;

方法14:藏龙卧虎式;

(5) 标题归纳

方法15:关注核心及高频词汇;

方法16:根据主题句提炼标题;

(6) 段落大意   方法17:结合重点单词总结;

(7) 代词指代   方法18:搜寻对应信息;

(8) 数字计算   方法19:根据信息转化成数字;

(9) 写作意图   方法20:主旨推断法。

(设计意图:帮助学生梳理知识,提高微技能,培养学生逻辑思维能力。)

Step 4. Task

Do some exercises.

(设计意图:巩固练习帮助学生训练微技能,同时启发思维、培养能力。)

Step 5. Summary

Go over the main points.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固微技能,理清思路,达到预期的复习效果。)

Step 6. Homework

  1. Review Type-specific Exercise VIII.
  2. Finish off the exercises.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课的题型专练,本题型是重点也是难点,失分最多,课堂讲解作用有限,仍需要大量练习才能帮助学生要想熟练掌握并应用“阅读理解微技能”(选择型阅读理解)。

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