中考二轮复习-并列句与复合句

Compound Sentence and Complex Sentence

【教学构思】

根据学情,本节复习课主要复习中考对于并列句和复合句考查的重点,主要包括并列句、宾语从句、定语从句和状语从句的用法。两条主线(知识线和任务链),聚焦语法,力求让学生快乐地参与过程中,领悟学习策略,收获成功的喜悦。

【教学目标】

  1. 加深理解并熟练掌握“并列句和复合句”的知识要点(并列句;宾语从句;定语从句;状语从句);
  2. 系统化复习“并列句和复合句”并形成对“并列句和复合句”的整体概念和知识结构图;
  3. 能够在具体情境中正确理解应用“并列句和复合句”,进行交流表达并解决实际问题。

【考查重点】

  1. 并列句;
  2. 宾语从句;
  3. 定语从句;
  4. 状语从句。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Mind Map

Skim through the Mind Map.

(设计意图:通过思维导图,导入本课专项语法复习“并列句和复合句”,帮助学生梳理知识,激发学生的学习兴趣和注意力。)

Step 3. Revision

  1. 并列句 由并列连词把两个或两个以上的简单句连接起来的句子叫并列句。[rml_read_more]

常见分类如下:

(1)表示同等、平行或承接关系,常用连词有and,both…and…,not only…but also…,neither…nor…,as well as等;

(2)表示转折关系,常用连词有but,yet,while等;

(3)表示选择关系,常见连词有or,not…but…,either…or…等;

(4)表示因果关系,常见连词有as,for,so等。

  1. 宾语从句 在主从复合句中作主句宾语的从句叫宾语从句。

(1)宾语从句的语序用陈述语序;

(2)宾语从句的引导词;

(3)宾语从句的时态;

(4)否定转移现象;

  1. 定语从句 在复合句中作定语,修饰主句中某一名词或代词的从句叫做定语从句。

含定语从句的复合句的基本结构为:先行词+关系词+定语从句。

(1)关系代词引导的定语从句。

*先行词指人时,定语从句由who,whom,that引导,在从句中who,that可以作主语或宾语,whom只能作宾语。

*先行词指物时,定语从句由which,that引导,在从句中可以作主语或宾语。

(2)关系代词that / which / who的用法区别

*只可用that引导的定语从句

①当先行词为everything,nothing,something,anything等不定代词或是all,little,much时;

②当先行词被all,every,no,some,any,little,much等修饰时;

③当先行词被the only,the last,the very,the right等词修饰时;

④当先行词被序数词或形容词最高级修饰时;

⑤当主句以who或which开头时;

⑥当先行词同时含有人和物时。

*只用which引导的定语从句

①当关系代词前使用介词时,只能用which,不能用that;

②在非限制性定语从句(通常用逗号与主句隔开,若去掉从句,主句意义仍完整)中。

*修饰人时,只用who不用that引导的定语从句

①先行词用one,ones,anyone,everyone,those指代人时;

②在there be结构中,修饰主语的定语从句应用who指代人。

  1. 状语从句 状语从句在复合句中充当状语,修饰主句中的谓语动词、形容词或副词。

根据意义上的不同, 状语从句可分为:时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句、让步状语从句、原因状语从句、结果状语从句、比较状语从句和地点状语从句等。

(1)时间状语从句

(2)条件状语从句

(3)目的状语从句

(4)原因状语从句

(5)结果状语从句

注意:so…that… 句型的否定式可用简单句too…to…或not…enough to代替。

如:The man is so old that he can’t take care of himself.

=The man is too old to take care of himself.  /  The man isn’t young enough to take care of himself.

(设计意图:帮助学生梳理知识,培养学生自主复习归纳的学习习惯。)

Step 4. Task

Do some exercises.

(设计意图:巩固练习帮助学生巩固知识,形成技能,同时启发思维,培养能力。)

Step 5. Summary

Go over the main points.

(设计意图:通过课堂小结,回顾和梳理本节课复习内容,帮助学生巩固知识,理清思路,抓住重难点,达到预期的复习效果。)

Step 6. Homework

  1. Review Compound Sentence and Complex Sentence.
  2. Finish off the exercises.
  3. Preview Type-specific Exercise.

(设计意图:课后作业是对语言知识的强化和升华。其中自我梳理话题的语言知识,不仅培养学生良好的学习策略,还能有效提升学生的学习信心。)

【课后反思】

本节是中考第二轮复习课,学生熟练掌握“并列句和复合句”的知识要点(并列句;宾语从句;定语从句;状语从句)。另外,在巩固练习过程,教师注意启发引导,帮助学生分析问题并解决问题,鼓励学生批判性思维,这样可能会收到更好的效果。

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