Mr.Ben G8U3T1SD
教材分析
教材内容
- Grammar该部分通过引导学生总结used to的用法，帮助学生巩固该知识点。
- Functions该活动旨在引导学生总结Sections A-C所学的关于兴趣爱好的功能表达法。在此过程中，不要让学生机械记忆，而是通过总结或头脑风暴的形式对其加以理解和应用。
- 1 通过阅读短文，完成图表中的信息填写，帮助学生巩固所学有关兴趣爱好的词汇或短语，进一步扩大学生的阅读量，拓展学生的文化视野。
- 2 通过小组讨论有关宠物的话题，根据自身实际情况进行交流的活动，帮助学生复习相关词汇和句型，并提高学生结合自身情况进行真实交流的综合语言技能。
- Project 通过采访同伴过去及现在的兴趣爱好，完成采访报告以及向全班报告采访结果的活动，让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识，学会用英语完成任务。在此活动的过程中，注意鼓励学生综合使用所学知识。
教学目标
- 复习本话题重点语法知识和功能句型；
- 能根据短文信息进行信息转换；
- 理解兴趣爱好的独特性，引导学生培养适合自习的兴趣爱好
重点句型
- All pets provide their owners with love and comfort in their lives.
- … he doesn’t mind whether they are good or not.
- He is special to me.
教学思路
Step 1 Review
1. 出示图片，让学生谈论过去和现在的兴趣爱好，建议加上变化的原因。（第一人称）
2. 完成Grammar和Functions中的题目。
3. 让学生根据上节课的作业内容，做报告，汇报本小组成员的兴趣爱好变化。（第一、第三人称）
Step 2 Finish Task 1
1. 出示几组图片，让学生初步理解生词的意义及其用法，同时了解兴趣爱好的独特性。
2. 出示一只宠物猪的图片，让学生回答：Do you think it can be your pet? Why or why not?
3.看1的图片，让学生猜测：What do you think of the pig?
4. 浏览短文，回答问题：What’s the main idea of the passage?
5. 阅读短文并完成62页的表格，然后核对答案。
6. 尝试让学生利用表格内容复核课文。
7. 分析短文主要从哪几个方面介绍自己的宠物，让学生思考如何让本人更符合正常书面表达要求的结构。
Step 3 Finish Task 2
1. T: What do you think of Pink? 然后引入到2.
2. T: If you have a pet, what will you choose? Why？然后让学生自由讨论自己的想法。
3. T: Suppose you had a pet now? Can you write a passage about it? 引导学生利用1的结构框架让学生构思自己的作文。
4. 进行展示。
Step 4 Finish Project
1. 利用表格中已经有的信息让学生进行对话练习。
2. 小组活动调查同伴的兴趣爱好。
3. 进行汇报。
4. 给出范文，让学生学习并提出可能的修改意见。
Step 5 Summarizing and Assignments
1. Summary
鼓励学生培养适合自己的兴趣爱好。
2. Homework
Read 1a aloud and fluently and finish the workbook. ( Levels A, B & C)
Review Topic 1.( Levels A, B & C )
Write a short passage about your (dream) pet. (Level A)
Optional:
Reading: Top 15 Unusual Pets People own