KPB1U1T2SB教学设计

Ⅰ. Material analysis

本节课是在Section A的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he ?”，“She/He is …”，“Where is she/he from?”此外，学生还会了解到英美国家在姓名表达方式上与中国的不同，老师将利用图片和师生互动展开教学，最后，通过学唱英文歌巩固本课的询问国籍表达及国家名称。

Ⅱ. Teaching aims

1. Knowledge aims

• 能够掌握并应用新学习的单词:look；
•     能够正确使用be动词am, is are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
• 能够正确使用人称代词：she, he；
• 能够用英语熟练表达询问姓名、国籍的方式：Who is she/he ? She/He is ….
• Where is she/he from? She/He is from…Is she/he from…? Yes, she/he is./ No, she/he isn’t.
•     能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。

2. Skill aims

•     能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；
•     能运用图文就表示询问姓名、国籍等基本情况的话题进行简单的交流；
•     能正确地朗读对话，并能注意语音语调；
•     能正确使用英文句子的书写格式和单词的大写规则。

3. Emotional aims

•     能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；
•     能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；
•     使学生乐于接触并了解异国文化。

Ⅲ. The key points and difficult points

1. Key points

• 正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法；
• 正确使用人称代词：she, he
• 掌握be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
•      掌握缩写形式 Who’s = Who is ; Where’s = Where is

2. Difficult points

•      特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句；
• Be动词am, is, are的应用；
• 单数句型和复数句型的互换。

Ⅳ. Learning strategies

通过学习中西方姓名书写顺序的不同，了解中西方文化的差异。

Ⅴ. Teaching aids

多媒体、黑板、教学挂图和录音机。

Ⅵ. Teaching procedures

1. Greetings and Leading

1) Greet with students.

2) Walk to one student and have a talk with him/her. (Review the expressions learned in Section A)

3) Lead to the new lesson.

2. Learning and understanding

1)  Write the sentences, ” Who are they?” “They are … ”

2) Walk to one students and ask him/her who is the boy next to him/her, “Who is he?” And lead him/her to answer the question.

3) Write the sentences, “Who is he? ” “He is … ” on the Bb and let the Ss read three times.   

4)  Ask the Ss to make a conversation according to a passage written by themeselves.

6. Summarizing and assignment

1) Summary

2) Homework

• Review the key words and expressions;
• Use “Who’s she/he? Where’s she/he from? Is she/he from…?” to make up a short song;
• Preview the words and  Section C-1a.