中考一轮复习RAG8U5T2

I’m feeling better now.

【教学构思】

一、教材分析:

Unit 5以Feeling Excited 为主题,包括You look excited., I’m feeling better now.和Many things can affect our feelings.三个话题。以康康和其朋友谈论他们的父母以及布朗先生去看电影的有关事件、李红因英语考试失利而哭泣、迈克因演讲而紧张不安等一系列有关情绪的讨论为主线,完成本单元三个话题的语音(如:-ed的发音、重音、连读、停顿等)、词汇(如:系动词、表达情感的形容词)、语法和功能项目的学习,培养学生的听说技能和学习策略,如:分类学习词汇、通过观看电影和唱英语歌曲学习英语等。达到培养学生表达自己情感、倾听他人诉说、主动安慰别人的情感目标。

Topic 2涉及课标话题人与自我——“情感与情绪(Feelings and emotions)”中描述情感(Describing feelings)、表达情感(Expressing emotions)项目;涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中问候(Greetings)、建议(Suggestions)项目、“情感 (Emotions)”中安慰(Reassurance)项目和“比较 (Comparison)”中同级比较(Equal comparison)项目。

本话题是第五单元的第二个话题,是在第一个话题借助系表结构表达感受的基础上学习和别人分享自己的感受以及学会给予安慰和提出建议等功能的表达。主要功能句如:“What seems to be the problem?”,“How are you feeling today?”,“Why don’t you talk to someone when you feel sad?”,“I was really upset and lonely.”主要语法是原因状语从句和同级比较结构的肯定和否定形式,如:“She feels very lonely because she has no friends to talk with.”,“I live as happily as before.”,“The food was not as delicious as ours, either.”本话题的词汇是描述感受和感情的形容词以及提出建议的动词。此外在语音方面关注双元音/ ɪə /和/ eə /的区别,句子中的停顿、弱读和不完全爆破等,最后通过“Problems and Solutions”活动讨论同学的问题并提出相应的建议,对所学内容进行积极应用,培养学生的综合语言运用能力。

二、设计说明:

根据学情和本话题的语法及功能,本节复习课以教材Topic 2 I’m feeling better now. 为载体,两条主线(知识线和任务链),立足话题,聚焦语法,以句型复习引领,归纳总结运用原因状语从句、同级比较和表示安慰、问候、询问异常情况、感叹、和他人分享感受、给情绪低落的人提出建议等交际功能的基本表达,将听与说相结合,通过听说练习内化知识;在语言生成阶段,循序渐进,从口头表达过渡到书面表达询问同学的问题或者困扰提出建议,在实践中培养学生的综合语言技能和语言知识运用能力,做到学以致用,在写作过程中,训练学生运用衔接手段组句成篇的写作能力。

【教学目标】

  1. 加深理解文本并熟练掌握和别人分享自己的感受以及学会给予安慰和提出建议等表达法,夯实语言知识;
  2. 深入了解安慰情绪低落的人的恰当方式,主动关心情绪低落的人,学会和他人交朋友;
  3. 能够运用所学知识就同学的问题提出相应的建议,构建语言意识,培养多元思维能力,提升“写”的语言能力。

【教学重难点】正确使用原因状语从句和同级比较。

【教学方法】任务型教学法,合作探究法

【教具】多媒体设备,教学课件

【教学过程】

Step 1. Greeting 

Step 2. Warm-up

  1. Enjoy a song “It’s a small world”.
  2. Review some words in this topic.

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